8和9的认识及减法

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1、作业四：应用成果：信息技术应用成果（教学设计方案）作业题目：结合您在本次培训中选定的应用专题,完成一篇教学设计方案（或课例），并作为终结性成果以作业形式提交。1.作业要求：（1）教学设计方案请参照模板要求填写；要体现信息技术的应用；（2）教学课例必须是教学设计的教学实录；（3）作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；2.成果模板（1）教学设计方案模板教学设计方案课题名称：《8、9的认识和加减法》姓名：杨志华工作单位：大理市喜洲镇庆洞完小学科年级：一年级教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来

2、源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）《8、9的认识和加减法》是2016人教新版第五单元《6-10的认识和加减法》的第二节的内容。本节的学习内容主要包括：8和9的读法与写法，大小和顺序。掌握8和9的组成及相应的加减法。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）技能目标：1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。2、了解排列顺序，会比较0-9个数的大小，知道8和9的组成。3

3、、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8和9的加减法。情感目标：1、培养学生初步的信息收集和处理能力。2、结合课本内容的学习，向学生渗透环保及劳动教育3、通过课堂活动初步培养学生的观察、想象、表达能力。让初步培养学生的合作意识、探索意识和评价意识。4、让学生在玩中学、学中玩，培养学生积极参与数学活动的兴趣。（一）、教学重点1、正确数出8、9的物体个数；会正确书写8、9；会比较大小和排序。2、掌握8和9的组成及相应的加减法。（二）、教学难点1、体会8和9的基数含义和序数含义。2、8和9的加减法。3、

4、初步建立数感，培养学生的心算计数能力三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）一年级学生正处于识字的初级阶段，很多数学知识的传播都要靠实物、图像或游戏来实现。所以老师所选的教学资源是不是能完全调动学生的注意力和学习兴趣，能否更好更快地掌握知识。是教学前所要考虑的重点问题。当然对于现阶段的一年级学生而言，他们也在学前班的时候已经初步的认识了1-10的加减法，不过多数学生的习惯是又手指去算。所以建立学生数感和心算能力便是教学的重中之重。四、教学过程（设计本课的

5、学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）复习导入通过观察、比较、实际等活动，认识8和9教学新知复习旧知，引入旧知巩固总结总结所学知识，养成归纳总结的习惯创设情境，尝试计算8、9的加减法利用主题图，引出8、9加减法操作领悟，感受加减法之间的联系通过操作理解“一图四式”的道理通过分层练习，巩固所学知识，提高解题能力分层练习，强化提高总结本节知识，形成知识网络归纳小结，课外延伸五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教

6、师活动预设学生活动设计意图复习旧知，导入新知1、展示ppt第2页，同学们能不能将一下的数按顺序补充完整。2、展示课件第3页（课本50页主题图）为了更好地保护我们的生存环境，为了让我们的校园变得更美。老师和同学们正在校园里护理花草呢！所有学生都能将0-7按顺序补充完整。生1：我看到了花坛两旁一共有8棵树。生2：老师我看到了花坛里有8朵花。生3：我看到了标语下面有9盆花。生4：我看到标语上有8个字。利用学生已掌握的知识做好铺垫，激发学生的学习兴趣。结合环保教育，让学生形成热爱自然、保护自然的思想。哪位同学来说说你

7、看到了什么，他们分别有多少？生5：我看到了9只蝴蝶在飞舞。生6:我看到了9个人在劳动。同时也可以让学生收集有关8和9的信息、3、展示课件第4页8棵树、8朵花、8个字，我们可以用数字几来表示。9盆花、9个人、9只蝴蝶，我们可以用数字几来表示。4、探究顺序，展示课件第5页7颗珠子再拨一颗是几颗？8颗珠子再拨一颗是几颗？那如何来正确书写8和9呢？教师板书8和9出示课件第6、7页请大家将火车的节数补充完整5、大小比较展示课件第8、9页请同学们比较一下屏幕上数字的大小6、分与合展示课件第10、11页请同学们生：8生：9

8、生1：8颗生2：9颗全体学生跟着老师按正确笔顺认真书写。学生开火车每人一空补充完整。通过填空，让学生顺读一遍、倒着读一遍。熟记0-9各数的顺序。看课件并说出两个数之间的大小关系。动手分一分每个人都说一说你是怎么分的领会8和9的基数含义。感受8和9在生活中的运用。培养学生学习兴趣。让学生建立8比7多1,9比8多1的思想。培养学生的数感，更好地理解0-9的位置关系，为大小比较做好铺垫。通过实际操作更能加