《修改病句的方法和技巧》教案

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1、修改病句的方法和技巧教学目标1．了解病句产生的原因和病句的基本类型。2．掌握修改病句的方法及技巧，能在语言运用中避免出现语病。教学重点“语序不当”“结构混乱”“不好逻辑”三类病句的辨析与修改。教学方法：多媒体教学，讲练结合。课时安排：1课时教学过程：一．导入下列广告语有错吗？　　今年过节不收礼，收礼就收脑白金。明确：前说“不收礼”，后又说“收礼”，前后矛盾。“安睡宝天然枕”让你在睡眠中改善颈椎病。明确：“改善”和“颈椎病”,搭配不当。归纳：判断时单纯凭借语感可能是不可靠的，一定要学会判断语病的一些方法。二．下面介绍一下常见的语病，掌握好修改

2、的方法及技巧。常见病句类型：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、句式杂糅重复多余、前后矛盾、概念混淆、用词不当、产生歧义、逻辑错误。1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语。如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。（没有主语，去掉“使”。）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。（缺少宾语，在句末加上“的问题”。）2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当。如：他那锐利的眼睛投向了人群。（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”。）如：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心

3、灵美。（把“揭露”改为“表现。”）如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。（“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。）如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。（这句关联词搭配不当，应改成“……不但不应该袒护，而且还应该……。”）3．词序颠倒。如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。（“烧毁并洗劫”6这样表达不合事理，应对调。）又如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。这句话应把“水上

4、”和“陆地上”对调一下。）4．句式杂糅把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。如：雷锋有善于挤和善于钻的“钉子”精神作为我们学习的榜样。(两句话杂糅到一句之中，前一句话是“雷锋有善于挤和善于钻的‘钉子’精神”，后一句话是“雷锋是我们学习的榜样”，可改为“雷锋同志有善于挤和善于钻的‘钉子’精神，是我们学习的榜样”。)5．重复多余。如：李大爷老了，头上的头发全白了。（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则啰嗦。）又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。（“多次”和“

5、反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。）6．前后矛盾。如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“取胜的关键”，或改为“是队员们能否齐心协力”。）又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“大家断定”。）7．概念含混。如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。（《新华字典》不属于文学书，应去掉。）8．用词不当。主要有词性误用、词义不当、感情色彩不当、关联词语误用等几种情

6、况。如：要想大家都有高昂的斗志，我们应该做仔细的煽动工作。（“煽动”是贬义词，此误当成褒义词，应改为“鼓动”。）再如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应去掉，否则意思完全相反。）又如：为了避免今后不发生类似事故，我们应尽快健全安全制度。（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。）又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。（介词“对于”是多余的，应删去。）9．产生歧义。6如：小明的爸爸在开刀，家长会不能来了。(小明的爸爸是医生在负责开刀，还是病

7、人被开刀，有歧义。)10．逻辑错误如：800个人，几千条胳膊，与洪水搏斗了一天一夜。（不合事理，800人，不可能有几千条胳膊。）三．归纳1．常见病句类型：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、句式杂糅重复多余、前后矛盾、概念混淆、用词不当、产生歧义、逻辑错误。2．修改病句的方法和技巧（1）读句子，明确错误的类型。（2）找出句子的主干，主语，谓语，宾语，看是否有残缺，搭配是否得当。（3）理清枝叶，定语，状语，补语是否恰当。（4）体味语境，看句子的语序是否合理，前后是否矛盾。（5）弄清关系，复句要看关联词语搭配是否得当。（6）以改通顺、改正确为原则，不

8、作语言润色，可增(增加字词)、删(删去多余的字词)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)，但绝不能改变原意。四、实战演练。1．通过少年团校的学习，使我在思想认识上有了明显的提高。（