20以内的加减法说课稿

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1、《20以内的进位加法解决问题例题5》说课一、说课标一年级上册的课程目标可以从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面来进行阐述。知识与技能方面：经历抽象出数的过程，理解20以内数的意义及常见的量；体会加减法的意义，能准确进行运算,了解简单的数据处理方法。数学思考方面：发展数感和空间观念,能对简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想问题解决方面：在教师的指导下，发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。了解分析和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。体验与他人合作

2、交流解决·尝试回顾解决问题的过程。情感态度方面：有好奇心，能参与数学活动。在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。 感受数学与生活有密切联系。能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议。二、说教材一、教材分析本课是在学生已经掌握解决问题基本思路和方法，现在我们在学习20以内进位加法的基础上进一步学习不同角度多种方法解决问题，我紧密地围绕新课标阐述的建议，结合三维目标确立了本课的教学目标。 二、教学目标：1、培养学生的应用意识和解决问题的能力。2、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，在具体情境中理解不同角度观

3、察数学信息联系生活发现实际问题的数量关系，并能正确解答。3、感受数学在日常生活中的作用。三、教学重点：在具体情境中理解不同角度观察图形求得“一共有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。教学难点：找准观察的角度，多种观察方式结合，最终确定解题的方法。四、教学准备：多媒体课件、奖励印章、加减法卡片、学具五、教法、学法 ：根据一年级学生的特点，我采用贴近学生生活，联系平时习惯，以学生为主导取向的活动开展教学。六、教学流程 根据学生的自主认知规律和年龄特征，我利用学生熟悉的实物贯穿整个课堂。我设计了以下几个教学环节。第一环节：复

4、习导入，通过开火车的游戏复习昨天学过的利用凑十法说出算式加减法卡片得数的形式，让学生能集中注意力。第二环节：新授，创设情境，我们学校为这个月底的音乐会准备节目，在排练节目的小朋友有一些问题想考考聪明的孩子们，你们准备好迎接挑战了吗？（有的同学可能看见第一排的的人数和第二排人数，有的学生可能看见了男生和女生的人数，从学生感兴趣的事物下手，兴趣是最好的老师，学生主动思考，有效进入今天的新授知识 ，并利用以前学习的大括号和小问号的方式图形结合，让学生有初步的画图算数意识。）第三环节：情景模拟，通过抽选5名男生和6名女生的形式，玩“我

5、们都是木头人”，将11名小朋友分别站两列，还原数学书97页情景，进一步加强不同角度观察多种方式解决问题的思维方式。第四环节：数形结合，利用书上例题，再次引导学生主动思考，通过画一画，算一算，活跃思维，数学信息的采取球一共多少问题，用加法解决。 低年级学生的认知是从观察直观实物开始的，直观思维更占优势，抽象思维能力处于发展时期，让学生把图形和数结合，通过用图形画一画，算出结果。再次感受思考过程。第五环节：我来当老师让学生根据生活经验和已经掌握的知识，转化自己所用，给同学出相似的题，这个过程也是让学生互相评议，互相矫正，互相学习的

6、过程。 第六环节：休息，拍手歌一年级注意力的集中时间有限，利用学生感兴趣的事物帮助重新集中注意力。第六环节：巩固习题联系，教材第99页第1题。第1题稍有不同，只出现男生8人，女生6人，给学生制造了观察的困难，从而引发低年级儿童对看图列算式图形观察角度的重视。小结：这几个题目都是用不同角度观察图形并利用多种方式解决问题，都是求一共多少人（都用加法计算），在我们观察图形时要细心认真观察事物特征，找到解决问题的方法。第七环节：作业：第99页练习二十三，第2、3、4题。及时了解学生准确率，反馈教学效果。