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时间:2019-06-23
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1、10以内减法的竖式计算教案教学目标A类(轻度生):1、掌握10以内减法竖式书写格式和计算方法。会正确进行看图列竖式计算2、培养学生仔细观察,善于提问的能力,在探索活动中体会成功学习的喜悦。B类(中度生):基本认识并初步能够书写10以内的竖式书写格式。通过提示能进行10以内数的减法竖式计算,培养学生耐心观察的能力。C类(重度生):会不同程度的数数字和书写具体数字教学重点:10以内减法竖式的书写格式和计算方法教学难点:看图列式教学方法:讲解法讨论法教学准备:多媒体课件课时:一课时教学过程:一、复习导入1、多媒体出示:6+2=5+2=3+2=
2、师:请同学们用列竖式的方法计算这三道题,我们一起先来做第一道题。A类生自主列式引导B类生先列横式再列竖式引导C类生用摆小棒的方法数一数生:6+2=86+282、学生自主做后面两道题师:同学们说说这三道题都是什么的竖式计算?(引导观察)生:(学生讨论观察)都是加法竖式计算。师:说的真对,同学们想不想知道减法是如何列竖式的呢?今天我们就来学习10以内减法的竖式计算。(板书课题)生:想知道二、新授(一)图片引发思考师:看到图片上有什么?师:谁来数一数?生:苹果1、2、3、4、5、6、7(C类生)师:现在有几个苹果坏了老师打算扔掉,我们来看看哪
3、几个苹果坏了?生:打斜线的是坏掉的师:谁来数一数坏掉几个苹果?生:4个(C类生)师:还剩几个苹果呢?师:用数学思维我们应该怎样列算式呢?引导学生师:是减法还是加法?一共有多少个苹果?坏掉了几个?还剩下几个苹果?生:数一数还剩3个生:减法一共有七个,坏掉四个,还剩三个苹果。师:非常好。板书7-4=3师:这是横式算式。那么根据我们学的加法竖式计算,谁来尝试列减法竖式?生:尝试列式教师及时板书生:尝试列出减法的竖式7-43师:总结方法(引导学生说出)生:1,相同数位要对齐2、减号写在减数的左边(一)试一试看图列式A类生自主列横式和竖式B类生:
4、8-=8-三、巩固练习A类生自主列横式和竖式B类生:9-=9-三、课堂小结今天你收获了什么?(教师引导)四、课后作业课本第六页练一练六、板书设计10以内减法的竖式计算7-4=37-43七、课后反思个位和个位数在数学上是有一定区别的,不能混淆,课堂时间把握的不够。分层教学目标明显,个别指导详细,能够及时纠正学生行为。基本功扎实,电子白板运用的好。
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