10以内减法的竖式计算

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1、10以内减法的竖式计算教案教学目标A类（轻度生）：1、掌握10以内减法竖式书写格式和计算方法。会正确进行看图列竖式计算2、培养学生仔细观察，善于提问的能力，在探索活动中体会成功学习的喜悦。B类（中度生）：基本认识并初步能够书写10以内的竖式书写格式。通过提示能进行10以内数的减法竖式计算，培养学生耐心观察的能力。C类（重度生）：会不同程度的数数字和书写具体数字教学重点：10以内减法竖式的书写格式和计算方法教学难点：看图列式教学方法:讲解法讨论法教学准备：多媒体课件课时：一课时教学过程：一、复习导入1、多媒体出示：6+2=5+2=3+2=

2、师：请同学们用列竖式的方法计算这三道题，我们一起先来做第一道题。A类生自主列式引导B类生先列横式再列竖式引导C类生用摆小棒的方法数一数生：6+2=86+282、学生自主做后面两道题师：同学们说说这三道题都是什么的竖式计算？（引导观察）生：（学生讨论观察）都是加法竖式计算。师：说的真对，同学们想不想知道减法是如何列竖式的呢？今天我们就来学习10以内减法的竖式计算。（板书课题）生：想知道二、新授（一）图片引发思考师：看到图片上有什么？师：谁来数一数？生：苹果1、2、3、4、5、6、7（C类生）师：现在有几个苹果坏了老师打算扔掉，我们来看看哪

3、几个苹果坏了？生：打斜线的是坏掉的师：谁来数一数坏掉几个苹果？生：4个（C类生）师：还剩几个苹果呢?师：用数学思维我们应该怎样列算式呢？引导学生师：是减法还是加法？一共有多少个苹果？坏掉了几个？还剩下几个苹果？生：数一数还剩3个生：减法一共有七个，坏掉四个，还剩三个苹果。师：非常好。板书7-4=3师：这是横式算式。那么根据我们学的加法竖式计算，谁来尝试列减法竖式？生：尝试列式教师及时板书生：尝试列出减法的竖式7-43师：总结方法（引导学生说出）生：1，相同数位要对齐2、减号写在减数的左边（一）试一试看图列式A类生自主列横式和竖式B类生：

4、8-=8-三、巩固练习A类生自主列横式和竖式B类生：9-=9-三、课堂小结今天你收获了什么？（教师引导）四、课后作业课本第六页练一练六、板书设计10以内减法的竖式计算7-4=37-43七、课后反思个位和个位数在数学上是有一定区别的，不能混淆，课堂时间把握的不够。分层教学目标明显,个别指导详细，能够及时纠正学生行为。基本功扎实，电子白板运用的好。