《15.1电能表和电功》教案

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1、课案教师用15.1电能表和电功双楼初中薛东贵大公中学张建华海陵中学周德才海陵中学高伯俊知识技能课【理论支撑】1．掌握学习理论认为确定目标，自主学习，及时反馈，可以避免学生动机消沉和情绪低落，能增强自信心，提高学习兴趣．课堂教学中通过“有效检测”及时反馈教学效果，让学生体验到成功的乐趣，同时又及时发现学习中的不足并加以矫正．2．学习是一个积极主动的建构过程，不能被动地接收外在信息，而应根据先前认知结构主动地、有选择地建构当前事物的意义．是一个以积极的心态调动原有的知识经验、发现新问题、同化新知识的主动构建过程．本节课的教学

2、中，由机械功的概念类比引入电功的概念、由灯泡亮度判断电功的大小体现功能关系的转换都是这一理论的体现．3．认知心理学的研究已证明，如果要使信息保持在记忆中，并与记忆中的已有信息相联系，学习者必须对材料进行某种形式的认知重组或精制．实验探究教学活动，必须让学生经历发现知识的过程，学生必须通过自身的思考建构知识，将其纳入已有的知识体系．在探究电功的大小跟哪些因素有关的活动中，学生自主设计探究方案并交流完善、自主实验探究并讨论交流得出结论，是这一理论在课堂教学中的运用．【教学目标】1．知道电能表是测量电路中消耗电能多少的仪表．2

3、．了解单相电能表的技术指标，激发学生的求知欲望，学会认读电能表．3．通过认识电能表来掌握利用电能表计算用电器消耗电能的方法，让学生体验学习的过程．4．理解电流做功的实质是电能转化为其他形式的能量的过程，电流做了多少功，就消耗了多少电能，从而加深对功能关系的理解．5．通过小组合作实验探究，培养学生与他人合作的意识，知道影响电流做功的因素是电流、电压和通电时间，会用公式W=UIt计算电流所做的功．6．会利用电路串联时电流不变或并联时电压不变的特点控制变量，分析电流做功跟哪些因素有关．【教学重难点】1．利用电能表计算用电器消耗

4、电能的方法．2．判断电流做功的多少和仪器的选择．【课时安排】两课时【教学设计】第一课时课前延伸“电”作为一种特殊的商品是有价格的．使用电是要付电费的．请同学们回家了解你家一个月大约要交元的电费．思考并且回答：①电费的多少表明什么？②电费的多少可能与哪些因素有关？③电费怎样计算得出的？课内探究6（一）情景导入空调、电视机、计算机、电冰箱、电热水器……,各种各样的家用电器正成为人们不可缺少的生活伴侣．它们的结构、功能尽管有极大的差异，但都得消耗电能．你们家每个月消耗的电能一样多吗？供电公司是凭什么收取你们家电费的？【设计思路

5、：生活和物理息息相关，设计生活中的问题情景，诱发学生的探秘兴趣，激发学生的学习热情】（二）自主学习（合作探究）1．在学生组内交流讨论的前提下，教师检查、并点评课前延伸的作业．2．带着问题自主学习（1）电能表：用来测量的仪表叫做电能表．（2）常用的电能表有和两种．（3）认识电能表：“220V”表示；“2.5（10）A”：2.5A表示；10A表示；“2500r/kW·h”表示（4）电子式单相电能表标有3200imp/kW·h表示(5)电能表的示数由组成．(6)电能表的计量单位是，符号为，俗称．1kW·h＝J（三）交流提升小组

6、讨论交流自主学习的问题答案．教师针对各小组存在的共性问题，围绕重点、难点、易错点，对具有思维价值的问题引导学生进一步研讨．【设计思路：明确学习目标，让学生通过自主学习初步构建知识体系，追求学习过程的高质、高效】（四）精讲点拨：例1．月初和月末小明家电能表计数器所显示的数字如图所示，小明家这个月消耗了多少电能？如果民用电的价格是0.40元/度，小明家这个月应交多少电费？例2．某用电器单独工作时10min内电能表转36圈，所用电能表的规格是2000r/(kW∙h)，则10min内用电器消耗的电能是多少J归纳测量方法：A．测量

7、较大电能时利用电能表前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数B．测量较小电能时，通过表盘转数（或者指示灯闪烁的次数）来计算．计算公式：其中：n为转盘转动（指示灯闪烁）的次数；N为1kW·h转盘转动（指示灯闪烁）的次数例3．某同学家的电能表本月末抄表时的示数如图所示，若本月应交电费45元，且电价为0.5元/(kW·h)．则上次抄表时的示数应为kW·h；从本电能表面板上你还能看到哪些信息只要写出一条即可．单相电能表技术参数6电　　压220V电流规格10（30）A频　　率50Hz每千瓦时转数3000r/kWh【设计思路：学生

8、在应用知识解决问题的过程中，领悟生活中渗透着物理，生活离不开物理．】（五）有效检测：1．电能表是用来测量　　　　　　　的仪表．小明家的电能表上的一些技术参数如右表，由表可知：小明家的电能表的额定电压是　　　　；电能表的转盘每转一圏，接其后面的用电器消耗的电能是　　　　　J．（答案：电功、220V、1.2×103）21