tn-handout_ltm_2012

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1、TheDeutscheGesellschaftfürInternationaleZusammenarbeit(GIZ)GmbHWiekannmanmitderLeittext-MethodeselbstgesteuertesLernenanregen?如何借助引导文教学法激励自主学习？KatrinSchulz,201221.10.12Seite1FragenalszentralerLernimpulsgeber提问是激发学习动力的关键21.10.12Seite2专业能力自我管理能力社会能力职业行动能力

2、学习能力语言能力方法能力21.10.12Seite31.概念引导文教学法对选定的结构化的引导文的独立规划,执行和控制能力的发展.引导文引导工作的学习和执行.取代通过示范,展示等直接的教学方式,通过引导文:引导文文提供培训任务的信息,引导文有助解决方案的计划,引导文有助检测21.10.12Seite42.可实现的学习目标学生可以:•接管学习和工作的责任,•正确评估他们的工作步伐,•独立处理信息,•正确评估他们的能力,技能和知识,然后规划他们的学习目标,•全面地,创造性地规划工作,•独立执行工作计划,•独

3、立解决可能碰到的问题,•加强他们的团队精神,•自我检测工作成果,•总结成功和失败.21.10.12Seite53对教师的要求•提前准备工作任务•解释说明工作任务•关注各个工作小组•调解冲突•针对问题提供意见•帮助解决难题•评估最终结果21.10.12Seite64AnforderungenandieSchüler对学生的要求•dieArbeitsaufgabenlesenundverstehenkönnen阅读并能理解工作任务•LösungsorientiertesArbeiten以解决问题为中心•K

4、onzentrationsfähigkeit专注能力•Kommunikationsfähigkeit交际能力•Teamfähigkeit团队能力•Selbstständigkeit自主性•Organisationsfähigkeit组织能力•beiSchwierigkeitennichtaufgeben,durchhalten!遇到困难不妥协，坚持到底•dieeigenenErgebnissereflektierenundbewertenkönnen反省与自评21.10.12Seite75.引导文法在

5、其他教学方法和教学方式中的应用引导文教学法可以被看作一个对“项目”的培训程序的筹备.在“项目”中引导文教学法还可以成为符合实际情况的草案.在引导文教学法中也能将控制功能合成一体.21.10.12Seite86Strukturierung结构图1.Wassollgetanwerden?做什么？6.WaskannbeimnächstenMalbessergemachtwerden?2.Wiegehtmanvor?怎么做下次还有什么？地方需要完善3.FestlegenvonFertigungswegenun

6、d?Betriebsmittel.FachgesprächmitdemLehrenden.5.IstdasWerkstückfachgerechtgefertigt?明确制造方法和产品是否符生产手段(设备).合专业标准?同老师进行专业4.FertigendesWerkstückes.产品制造.谈话.21.10.12Seite97引导文的组成部分1.引导问题2.工作计划表3.检查表4.信息源汇总21.10.12Seite101.引导问题1.工作计划表2.检查表3.信息源汇总21.10.12Seite11

7、8.1设置引导问题对引导问题的要求引导性问题应与职业社会实践相关.通过不同疑问词来确定问题的难易程度.能激发学生思考.培养学生以解决问题为核心的思维.与学习小组的知识和能力相适应.是明确具体的,清楚易懂的.学生可以独立自主完成.应当考虑到安全和环境保护问题.21.10.12Seite12BeispieleLeitfragenzumBohren:关于钻孔的引导问题WelcheSicherheitsbestimmungensindbeiderArbeitanBohrmaschinen

8、zubeachten?在钻床上工作时要注意哪些安全规定WiewirdderBohrereingespannt?怎样紧固钻头WiewirddasWerkstückfestgehalten(Sicherheitsbestimmungen)?怎样固定工件(安全规定)?WiemussbeimBohrenvonMetalldasWerkstückvorbereitetwerden?在金属钻孔时必须要为工件做怎样的准备Wiebegegnetmande