9参观海洋馆教案

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1、课题：参观海洋馆(新备教案)一、教学目标（一）知识与技能知识：指导海洋馆是浓缩的神秘海洋,参观海洋馆是人类近距离欣赏神奇的海洋生物了解海洋知识的捷径.技能：学习表现人物的背面动态,巩固大小对比前后遮挡关系表现方法.（二）过程与方法1.通过让学生会议并描述海洋馆的情景过程,培养他们逻辑思维及语言表达能力.2.通过让学生查阅书刊上网浏览等手段搜集海洋馆资料的过程,培养他们主动探究的意识,引导他们尝试自主学习的方法.3.通过艺术实践的过程,学习表现人物的背面动态,并巩固大小对比前后遮挡等表现方法,提高造型能力。（三）情感、态度价值观1.向学生渗透保护海洋环境

2、的环保理念，激发他们探索奥妙无穷的海洋世界的兴趣。2.有效利用学生普遍对海洋馆兴趣浓厚这一契机，进一步激发学生学习没书的兴趣。二、教学重点和难点(一)教学重点：运用大小对比，前后遮挡、夸张变形等方法，表现人物和海洋生物的动态特征，生动的表现同学们参观海洋馆的情景，主义表现好任务北面的动态。(二)教学难点：图和进口参观海洋馆的主题，生动表现出任务与海洋生物共同生存、各得其乐、互相呼应的生动画面，如何表现好人物背面动态。三、教学过程（一）导入：提问：你知道北京有哪些海洋馆吗？你参观过哪个海洋馆？学生：思考回答，北京海洋馆、富国海底世界、太平洋海底世界。意图：引导学

3、生简单了解北京的海洋馆，激发学生的学习兴趣。小结：海洋馆是浓缩的神秘海洋，参观海洋馆可以近距离地欣赏深海生物的神奇之美。同时还能增长知识。关爱海洋生物是保护我们的地球家园。几天我们就来创作一幅：参观海洋馆：的作品。出示课题：参观海洋馆学生：认真倾听，体会海洋馆的魅力及参观海洋馆的意义。意图：引导学生了解参观海洋馆的意义，渗透关爱海洋生物的环保理念。（一）新授1.了解海洋馆1）提问：如果不能亲自去海洋馆，我们怎样了解海洋馆里面的情景呢？思考：小组讨论，汇报结果啊他们主动探究的学习兴趣。创设良好的学习领域。教师：根据学生汇报的结果，引导学生选择快捷、有效的方式解决

4、问题。意图：以问题引导学生进项思考、研讨、激发他们主动探究的学习兴趣，创设良好的学习氛围。2）引导学生分组进行网上留恋海洋馆的活动。要求：一组为单位，网上留言海洋馆的网站，讨论下列问题：⑴海洋馆内部的情景是什么样的？⑵海洋管理的海洋动植物在形状、颜色等方面有什么特点？⑶馆内有人的动作、神态有什么特点？方法：可以选择浏览北京海洋馆、富国海底世界、太平洋海底世界中的任意一个海底世界。教师：根据学生的回答进行归纳总结。学生：分组活动要求：⑴在老师引导下，利用搜集的方式找到本组需要浏览的海洋馆的图片进行有顺序有选择的浏览。⑵小组交流讨论，完成练习。⑶分组汇报意图：通过

5、小组合作学习。浏览北京的主要海洋馆的图片，了解海洋馆的相关知识，为后面创作表现“参观海洋馆“这一主题奠定基础，同时培养学生在学习过程中主动探究的精神及合作意识。3）提问：我们应该怎样表现参观海洋馆的画面？学生：思考各抒己见，回答问题。教师：小结：纪要表现海洋馆参观的画面，又要表现参观的游人。1.教师示范1）海洋馆内的场景：海洋动植物{颜色、形状}场馆设施（展示窗、海底隧道、触摸池、表演池）2）参观的同学，北面人物动态（头部和四肢的动作，大小对比，前后遮挡关系的处理）学生：认真观看教师示范意图：学习参观海洋馆的表现方法及北面人物的画法，巩固大小对比、前后遮挡关系

6、表现方法。2.欣赏学生作品要求：仔细观察学生作品，想一想，同学们是如何表现背面人物动态以及海洋生物动态特点的。学生：认真观察作品，小组交流。意图：通过欣赏同龄人的作品，启发学生的创造思路，借鉴他们的创作经验。（二）艺术实践要求：用你喜欢的绘画方法，把同学们参观海洋馆的情景画下来。注意表现好人物的北面动态。学生：认真倾听要求，创作实践。意图：明确创作要求，在实践中加深对海洋馆的认识欲了解。学习背面人物的画法，巩固任务大小对比前后遮挡关系的表现方法。（三）辅导教师巡视，重点指导北面人物动态的表现方法及大小对比、前后遮挡关系的处理。（四）展示：在黑板上展示学生作品。

7、（五）评价：我来当导游，介绍自己眼中的海洋馆。学生：介绍自己的作品。我会评价，1.你学习人物背面的表现方法了吗？你学会了吗？2.你觉得水的画面饱满，人物动态生动。学生：认真反思对本科的学习，正确评价自己的学习表现。准确评价别人的作品，发现优秀作品，明确自己的学习方向。意图：用简单的语言评价别人的组品，引导学生学会欣赏别人的优点。通过介绍作品，锻炼自己的语言表达能力，体验成功的喜悦。落实“我会评价“学习板块的内容。（一）拓展教师介绍：随着世界人口的急剧增长，以及人类物质生活水平的提高，各种工业垃圾和生活废物的数量正在成倍增长，来往于大洋上的10万吨以上的邮轮越来

8、越多。触角时间往往会造成几万只几十万吨