5下5讲 将课文改成课本剧教案

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1、旭日弘文五级下册第五讲将课文改成课本剧上课老师：惠州翰林黄丽英教学目标：1、学会选取有情节的课文进行改写2、了解剧本的结构3、用智慧的语言，让剧本耐人寻味、充满魅力教材分析：1、本讲编排在下册教材五讲之处，重在让学生用学到的写作技巧，如“对人物的语言、动作、神态的观察及概括”，对所学课文进行理解、消化，让课文在生活中呈现，促进在校对文本的主动学习。2、本讲学习促进学生提炼语言并创造富有魅力的语言。3、“课前准备”萧伯纳与小女孩对话的经典故事，可作阅读指引4、“阅读感悟”引导学会阅读故事，明白“语言会具有神奇的魅力”这个道理。5、

2、“作文支招”：四步法指导写作及编写课本剧的要求（体现剧本三特点）A、空间和时间要高度集中B、反映现实生活的矛盾要尖锐突出C、剧本的语言要表现人物性格6、“范文示例”《狐假虎威》《渑池会》《晏子使楚》《同在蓝天下》，感受剧本魅力，演一演重点：舞台说明和台词要简练明确，适合舞台表演难点：台词——什么人说什么话；有情节（表现矛盾冲突：发生、发展、高潮、结尾）学生：1、可能会对人物性格、身份、思想感情把握不好，不能做到“什么人说什么话”2、目前所学课文《梅花魂》可能相对比较适合写剧本3、学生天生会有创造语言能力准备：课件、黑板教学过程第

3、一课时1、师生见面，故事引入本课据说有一个很会说话的人，有一天，四个朋友到他家做客，他分别问他们是如何来的。A说：“我坐轿子来的”，此人说：“威风至极呀！”B说：“我骑马来的”，此人说：“潇洒至极呀！”C说：“我走路来的”，他说：“从容至极嘛！”D想难为难为他，说：“我可是爬着来的”，此人笑眯眯地朝他伸出大拇指，说：“稳当至极呀！”众人皆悦。语言，凡人皆有语言；语言有口头语，也包含身体语言；什么人，什么性格，就会有什么语言、什么动作，或者什么做派。我们要把种种故事搬上舞台的时候，要依据一个演出的脚本，这个脚本就是剧本。剧本是一种

4、文学形式。我们今天将来一同学习，先从把课文改成课本剧开始。（课件出示题目）1、什么是剧本？剧本的直观展示（课件出示）剧本主要由人物对话（或唱词）和舞台说明（舞台提示）组成。舞台说明（舞台提示）一般指出人物说话的语气、说话时的动作，或人物上下场、指出场景或其它效果变换等。一个典型的剧本例子如下：内景：房间内王妈：（小心翼翼地）小姐，您还是得注意身子，就吃点东西吧。小姐：（把碗砸在地上）我不想吃。2、欣赏视频1《青梅煮酒论英雄》，剧本热身练习曹操：天下英雄，唯使君与操耳。刘备：3、再次欣赏视频1，注意观察人物动作、神情，完善刚才剧本

5、练习段曹操：（）刘备：（）4、欣赏视频2《让人嘴甜的口红》，认真观察，认真倾听，记下台词（）大雄：（）好快的飞毛腿！参加奥运比赛肯定能拿冠军！XX：（）（）大雄：（）XX：（）5、小结：好玩吧？当了一回导演，有没种过瘾的感觉？还没过瘾啊？我们休息一下，待会回来我们导我们演好不好？但是在此之前，我还要检查各位的基本功。请看练习题：A、剧本要求人物超多，越多越好看（）B、剧本要求篇幅一定要很长很长（）C、剧本场景要不停地变换（）D、剧本的结构包括开头、中间、最后（）E、剧本开头在格式上要交代事件、地点与详细的人物（）F、剧本中间要写

6、清楚开端、发展、高潮、结局（）G、舞台说明要写得文艺，要用上修辞（）H、台词要能表现人物的性格、身份、思想感情（）I、我觉得我天生就是一个大导演（）6、课间休息，有序离场，注意课间安全第二课时1、游戏热身：猜表情、猜动作点头、指、拱手、作揖、大摇大摆、吓了一跳、飞来飞去、皱眉头、哈哈大笑、抿嘴笑老师表情可能还不够丰富，有请一位表情大王协助，他做表情，大家猜猜（表情略）2、评价、鼓励3、什么故事好看？我们学过的课文，《窃读记》好不好、合不合适？为什么？《小苗与大树的对话》好不好？为什么？课文《梅花魂》好不好？为什么？它讲什么？都有

7、谁？他们说了什么话？我们试着练习练习。1、以《梅花魂》为例练写剧本时间：地点：人物：【】2、从课文中提取语言爷爷：1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲；春草明年绿，王孙归不归······2、莺儿，你还小呢，不懂！3、孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？4、是啊，莺儿，你要好好保存！5、这梅花，是我们中国最有名的花。6、愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！妈妈：1、莺儿，我们要回中国去！2、那儿才是我们的祖国啊！3、外公年纪太大了！我（莺儿）：1、外公哭了！外公哭了！2、干嘛要回去

8、呢？3、外公走吗？4、外公，您也回祖国去吧！5、外公，这不是您最宝贵的画吗？6、继续练写剧本，检查能不能演7、演一演8、评价，鼓励，小结9、你有没冲动以生活中的故事为素材写剧本，把它搬上舞台？10、四步法运用：我们可以写什么？有情节吗？好看吗？卖座吗？格式上该怎