昆明听课心得体会

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1、小学语文听课心得体会鲁家村小学安利2010年10月6日，我有幸参加了“中国教育学会名师教育教学研讨会”在昆明举办的“2010年全国小学教育专家教学研讨会”的语文组听课活动，聆听了王崧舟、孙双金、吴琳、王欢四位名师名家的课，收获良多。也特别感谢学校领导给了我这次难得的机会。让我在收获知识的同时，也很好的反思了自己的教学，为自己今后的语文课堂教学找到了方向。下面我就具体说一说此次活动中自己的体会。名师不愧为名师，听他们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉

2、、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。其中，我对王崧舟、孙双金、吴琳三位专家的课堂教学和讲座感受最深。一、情感是语文教学的灵魂王崧舟老师的《与象共舞》采用同课异构的形式告诉我们什么是“以情带读，读中悟情”。“以情带读”的“情”，是融合了思想、智慧、体验、想象、灵性的情，是充满了生命活力的情，是求真、向善、爱美的情。以情带读，带出的是饱含深情的读、是全神贯注的读、是多元感悟的读、是个性飞扬的读、是融会贯通的读、是出神入化的读。以情带读，还自然带出读的技巧、读的节奏、读的旨趣、读的韵味、读的神采。同时，一个人的同课异构，需要老师更深入的解读文本，更广博的知识，

3、更精湛的教学技巧。同时还需要教师有深厚的文化底蕴，有自我超越的本领，在对教材的解读上超越文本，学情的把握上如行云流水，课堂上的评价准确到位，才能在不知不觉中触动学生的心灵，王崧舟老师的高水平的两堂课，让我们赏心悦目，对课堂有了更深的理解。孙双金老师《走近李白》，教师扎实的语文功底，广博的语文知识，游刃有余的课堂驾驭能力，无不让听课的老师叹服。看似枯燥的文言文、古诗词，在他们的精心设计下，成了学生发展延伸的地方，学生不仅对古代文学有了一定的了解，而且自身的语言能力、思维能力都有了提升，当课结束时，学生恋恋不舍的神情给在场的老师们留下了深刻的印象。二、用自

4、己的热情点燃学生的热情吴琳老师在上了《将相和》之后，又给讲了讲座，首先她说老师在教学时要用自己的热情点燃学生的热情，教师要有强烈的职业敏感。教师要让学生感受到语言文字的魅力，感受思想的魅力，感受表达的乐趣，并从学习中表达智慧，她还特别向我们在座的老师朗诵了一篇漫画《亲爱的小鱼》，声情并茂，抑扬顿挫，让人陶醉，由此可见吴老师语文诵读功底非同一般。她还要求老师在教学中要尽力挖掘语言文字的内涵，并竭力引导学生认真去体会，她讲到自己的一个教学案例，她去到西部一个比较落后的县城小学上公开课，遇到一个成绩较差的班级，这个班的学生不爱回答问题，她以课本里的一句话“纸

5、船漂呀漂，漂到小熊的家门口”为例，如果去掉前半句里的“漂呀漂”三个字，吴老师反复读，也让学生读，让学生听了以后体会这样两句话在表达的效果上有什么不同，学生在她的引导下，慢慢就有许多人举起手回答问题了，尽管回答不是那么准确，但和老师的感情拉近了，学生在她的引领下，很快就领会了课文的内容。她说这是她一生中成长的一段不同凡响的经历。一个老师不仅会教成绩好的学生，也要会教成绩差的学生。赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么学生乐此不疲？①吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材，了解诗词背景是非常重要的

6、。②驾驭课堂教学能力很高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。③活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。名师们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，

7、本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。再一次感谢学校领导给予我的这次机会。谢谢！