12、用心去倾听(教师版)

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1、2017学年上学期六年级语文科第三单元导学案（教师版）主备人：周舟审核人：班级：姓名：家长签名：日期：课题：12*、用心去倾听教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、读课文，了解我和苏珊交往的过程。3、划出感动自己的句子，反复朗读，从字里行间感受到用心灵去倾听能给别人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的怀念之情，4、找出文中前后照应的句子，学习前后照应的写作手法。重点难点：1、从描写人物言行、心里的语句中，体会“我”和苏珊之间的深厚感情，懂得用心灵去倾听能给别人到来快乐与幸福。2、学习文章前后照应的写作手法。

2、教学方法：自主探究法、合作交流法教学准备：多媒体课件和导学案教学时间：1课时教学过程：自主预习1、写作背景问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系，许多国家的公众服务场所都有问讯处。目前还有相当数量的声讯台，这些声讯台良莠不齐，有的确实为人们的生活带来了方便，也有不少声讯台以4赚钱为目的，利用青少年辨别能力差的弱点，千方百计诱骗青少年拨打电话。因此苏珊利用声讯台倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的行为，非常值得赞美。2、给带点的字选择正确的读音，用“____”表示。着（zhāozháo）迷名字（zìzi）召（z

3、hāozhào）唤告诉（sùsu）乘(shèngchéng)机等待（dàidāi）3、文中指的是（谁）（苏珊）“用心灵去倾听”。课文主要讲述了“我”与苏珊电话交往，赞美她（用心倾听），用（爱心帮助）孩子的故事。4、故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用“——”画出感动你的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句）。5、文题解析：“倾听”是细心地听，“心灵”是指内心、精神、思想等。“用心灵去倾听”是对问讯处工作人员苏珊的工作的高度概括与肯定，同时也点明了中心。教学过程一、谈话揭题1、生活贫穷的桑娜和渔夫，有着

4、乐于助人的美好心灵；以为残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。2、出示课题：12*用心灵去倾听怎样的听是“倾听”？（用心地听。）用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受吧。二、自主、合作、探究1、课文主要讲了什么？［边读边框出主要人物以及关键词］“我”与苏珊电话交往，赞美她用心倾听，用爱心帮助孩子的善良品质。42、朗读课文说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？

5、（1）当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。　（2）当我在学习上遇到难题时，她耐心地帮我解决。（3）当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。3、课文中的一些内容很让我感动，我要把最感动自己的语句画下来，和大家交流。（1）朗读画出的句子，交流从语句中体会到了什么。（2）面对我一个个问题，苏珊总是耐心的回答，因此在一次次的交往中，她们结成了深厚的友谊。也让我们体会到了苏珊是善良、有耐心的人。（3）“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到

6、另一个世界去歌唱。”思考：是什么原因让苏珊说这番话的？苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？原因是鸟死了,不想让"我"太伤心,安慰"我"。也说明她怕让我幼小的心灵再次受到伤害。（4）“但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。”谋面”就是见面，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见

7、到苏珊的真正原因。这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作铺垫，推动了情节的发展。4、感受苏珊的美好的心灵。苏珊作为问讯处一名普通的工作人员，尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。5、课文多处运用了前后照应的手法，从文中找找这样的语句，读出来。（1）苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗？相照应的句子：　“修理”这个词怎么拼写。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4(2)她沉

8、默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。”相照应的句子：　我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(3)汤米，我要到另一个世界去歌唱。相照应的句子：你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另外一个世界去唱歌。　　　　　　　　　　　　　　　　　二、课堂小结苏珊是问讯台里普通的工作人员，但是她能用心灵去倾听，能给人带来快乐与幸福。希望大家也像苏珊一样学会用心