学习十八届三中全会关于教育改革的心得

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1、学习十八届三中全会关于教育改革的心得土木卓121贾以坤摘要：统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。义务教育免试就近入学，试行学区制和九年一贯对口招生。关键词：改革标准化建设评价体系多元录取机制监管十八届三中全会已经落下帷幕，但是会议期间审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》却引起了人们的强列反应。教育是强国之路，兴国之要，与此同时对自身的发展也有着不可言喻的作用。如今人们对教育重视程度不断提高，

2、因此《决定》中有关教育改革的内容引起社会各界特别是教育工作者和学生家长的广泛关注与讨论。以下是十八届三中全会教中有关教育改革的全文。深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配

3、置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流。推进学前教育、特殊教育、继续教育改革发展。推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。义务教育免试就近入学，试行学区制和九年一贯对口招生。推行初高中学业水平考试和综合素质评价。加快推进职业院校分类招考或注册入学。逐步推行普通高

4、校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，拓宽终身学习通道。深入推进管办评分离，扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权，完善学校内部治理结构。强化国家教育督导，委托社会组织开展教育评估监测。健全政府补贴、政府购买服务、助学贷款、基金奖励、捐资激励等制度，鼓励社会力量兴办教育。下面就对《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中的几点问题谈一下自己的理解（一）大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有

5、效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗一年一度的小升初，初升高，甚至是幼升小的择校难问题在我看来，根本原因是教育资源的分配不平衡所导致的必然结果。以常规思维理解，凡是在经济物质等外在因素允许的条件下，家长没有理由不为自己的子女选择一所更好的学校。那些名师多，教学条件优越，生活环境适宜，升学率高的学校，必定会首先被选择。于是便出现了众人排队，缴纳重金入名校，而普通学校却达不到招生指标的怪象。在这些分配不均中，城乡差异尤为严重。结合自身经理来说，当我们自己搬着凳子去上课时，县城孩子们已经在用多媒体教学，更不用说大

6、城市的学校。同样是九年义务教育，可是差别却如此之大。硬件的落后随之而来的就是优秀教师，优秀生源的流失，最终进入一个恶性的循环。教育公平就是要保障每一个人公平的发展权，是实现社会公平的重要手段。“大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担”。《决定》明确提出“统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗”一改以往泛泛而谈的说教式条文规定，以

7、“定量”的形式对《决定》做了说明，使得这一规定更具有可行性，可操作性。在传统的教育体制中，可能出于各种由人为主观因素导致的教育资源分配不均问题在这里得到了很好的解决（举例来说A是甲校校长，假设上级教育部门有专项资金用于改善教学环境，作为校长必然会希望自己的学校获得更多的资金，于是A就有可能会动用自己的各种社会关系去尽可能多的争取这笔资金，甲学校分得了过多的资金，必然导致其他学校分得的资金减少，最终导致钱没有花到真正需要的学校身上。“校长教师交流轮岗”这一政策就很好的解决了这一问题）。《决定》