语文苏教版二年级下册《问银河》教学设计

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1、问银河教材分析：这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。　教学目标:　　　1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。　　　2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。　　教学重难点:   教学重点:　　　1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。　　　2、认识课文中的9个生字　教学难点:　　　1、结合课文内容，大

2、胆展开想像　　　2、有表情地朗读每个小节中的问句　教学准备:　　　1、了解与银河有关的科学知识自　　　2、词语卡片和生字卡片　　　3、制作课件E　教学过程:一、观看录像激趣导入　　　1、提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么?（播放银河录像）　　　2、看了录像，你想说些什么?　二、初读课文整体感知　　　1、原来，丁丁一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉　　　2、跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容)

3、老师带领学生读课文。　　　3、请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友哥听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。　　　4、分小节指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词）　　　5、抽查朗读由生字组成的词语司　三、合作学习认读生字　　　1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。　　　2、组合作学习生字　　　3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况-　　　4、老师评价（读得好的就

4、给小组加食）　　　5、做游戏巩固生字.　　　　　具体操作:黑板上贴有不同颜色的星星，星星的背面藏着生字，学生抢着读生字，读.　　　　　对了，星星就作为奖品发给他。（做这个游戏时，老师可以让学生结合生字组词，学习积累词语。）　四、表情朗读读书感悟　　　▲朗读难点:有表情地朗读每个小节中的问句.　　　　1、丁丁到底向银河提出了哪些问题?请小朋友再读一读课文。　　　　2、指名回答　　　　3、练习有表情地朗读每小节中的问句　　　　　　通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读，男女生分开读等　　　　4、听课文录音模仿读　　　　5、全班齐读

5、课文　五、展开想像学习提问　　　1、过波:（课间律动）听着小朋友的朗读，潘老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友会；不会唱?　　　　（师生边唱边表演）　　　2、满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”飞从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星之河。下面，我们再来仔细地看一看银河，想一想:你要对银河提什么问题?（播放银河的录像）　　　3、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着丁丁的样子问一问吗?可菌（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我:你那里有没

6、有＿＿＿＿?有没有＿＿＿＿＿?”　　　　（1）试着说给你的同桌听一听。　　　　（2）试着说给小组里的同学听一听　　　　（3）全班交流（每个学习小组派代表发言）　　　▲如果学生提到了牛郎织女星，老师可相机播放关于牛郎织女传说的录像片断让学生具体感知。　六、思维拓展学会运用　　　　刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么，有谁能像丁丁一样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦!谁愿意来试试?（出示句式:银河，银河，请你告诉我……）　　　▲老师要积极地鼓励学生大胆地来尝试运用，如果班级里有学生能做到这一点老师就应该及时表扬，树立榜样。）　七、布置作业:　　　

7、1、有表情地朗读课文　　　2、选自己最喜欢的两个小节背一背　　　　（播放音乐结束教学）