语文苏教版二年级下册6.谁的本领大

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1、6.谁的本领大一、教材简析　　本课是一篇饶有趣味的童话故事，讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。全文共8个自然段。第1至第3自然段写风和太阳第一次比本领的原因、经过和结果。第4至第8自然段是写风和太阳第二次比本领的情形。课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合让学生分角色朗读体验。二、教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字碰、巧、挂、推。　2．分角色朗读课文，联系生活实际理解课文内容，弄清风和太阳是怎样比本领的。3.会用“觉得”写一

2、句话。　4．让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。三、教学重点、难点【重点】通过分角色朗读来体会人物的心理，并能在熟读的基础上进行小组表演。【难点】通过不同的语气朗读课文并理解课文内容，知道各人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。本节课，讲授第二课时四、教学过程（一）师生谈话导入课前先用比赛“绕口令”的游戏调动积极性，导入比本领的主题。再开始上课。　　1．师：通过上节课的学习，你们还记得哪两个朋友在比本领？（边贴图，边说：太阳和风）2.太阳和风是我们生活中离不开的朋友，谁来说说他俩在我们的生活中的作用？通过这些同学的描述，老师觉得***的本

3、领大，因为.......那么你们觉得谁的本领大？为什么？（说完整话，我觉得......）你们有的人觉得太阳的本领大，有的人觉得风的本领大，那他们自己觉得谁的本领大呢？是啊，都说自己的本领大，那我们来评判下，谁的本领大。今天我们每个人都是小裁判，判谁本领大之前，要听清规则：1.太阳和风比赛项目是什么？2.太阳和风比赛次数及过程？3.太阳和风每次比赛的结果如何？（二）初读课文，思考问题　1．学生自读课文，边读边思考：裁判准则（板书标题）　2．学生自读后进行交流。（2次）吹3.请大家找找，哪几小节讲了第一次比赛的事情呢？（1、2、3）想想它们第一次比的是什么？（谁能脱下孩子的衣服。）

4、4.听到太阳这样说，风是怎么说的呢？那还不容易！是的谁来说说这句话（指名读）是的，就这么一件小事情，那还不容易。想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。（再指名读）感觉出来了吗？这时候风的态度怎样？（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗？（齐读）5.说完这句话后，风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却（把衣服裹得更紧了。）师生共同表演：老师当骄傲的风，小朋友来当书上的小孩子6.你们知道这是为什么越裹越紧吗？（是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的）看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三小节读一读重点引导：太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这时候

5、太阳的心里是怎样想的呢？（学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等）7.结果呢？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）从这里看，是谁的本领大呢？（太阳）但是不是真的呢？我们继续看下面的（三）再读课文，学习4—8段1.第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀？（他非常的得意，是从哪儿看出来的呢？）第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说。强调得意过度：是呀，小朋友真聪明。太阳这么得意，就是太阳很厉害么？那么到底他们谁厉害呢？我们根据裁判规则再做评判2.请大家自己读一读课文，：“风先生，你还敢同我比赛吗？”谁来读读好这句话。指导朗读。3.正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什

6、么建议呢？（看谁能让船走得快些。）4.听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第六小节）　　太阳很骄傲，很有自信，他讲：“这有什么难的！”（什么意思？就是：那还不容易！的意思）再比较这两句话的意思。（他们的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的）5.于是太阳？（又发出强烈的光，想催船夫用力划船。）可是他的愿望有没有实现呢？（没有）到底发生了什么事呢？（太阳光越强，......)6.这时候，风却“呼呼”吹了起来，......，你们知道是为什么吗？（学生自由回答）只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话（速度快一点）指导朗读这句话。7.看到这一切，

7、太阳感到怎样？（很惊讶）为什么？（因为他总觉得自己比风厉害）他有没有想到这样的结果？（没有）谁来读好这句话，出示：风先生，你的本领也不小哇！（读出惊讶的语气）8.风这时也说：“看来，我们各有各的的本领。”看了这句话，你们有什么想法呢？（学生自由发挥）齐读句子。9.小结：是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。要正确的对待其他人，不能太自以为是了。（四）分角色朗读课文，并登台表演（五）识字教学教学：碰、巧、挂、推，让学生找规律，书写五、拓展延伸　　　1．推荐阅读：出示《伊索寓言