语文苏教版二年级下册8、狐假虎威

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1、8．狐假虎威教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，。认识1个多音字。理解生字组成的词语。3．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教学流程：板块一：揭示课题，引导审题。1．镜头这节课我们来学习一个故事，这是一个寓言故事，课题这几个字都是生字，课件:出示课题：狐假虎威（注音）小朋友们能根据拼音读准课题吗？试试看。2．问：⑴“狐”指什么？课件“狐”变红“虎”指什么？课件“虎”变红⑵“假”有几个读音？（课件“假”变红课件出示jiǎjià）“放假、暑假”读“jià”。读“jiǎ”音时，有几个意思呢？请小朋友

2、查一查字典。课件出示：查字典3．《新华字典》中“jiǎ假”有3个意思。课件出示：jiǎ假：①不真实的，不是本来的，跟“真”意思相反；②借用，利用；③据理推断，有待验证的。“狐假虎威”中“假”是什么意思？这个题目又是什么意思？读了课文，小朋友一定能作出准确地判断。板块二：初读课文，整体感知1．下面请小朋友们自己读课文，注意字字读准，句句读通，并标出自然段序号。课件出示读书要求：自读课文，读准读通；标出自然段序号。2．课件出示2幅插图仔细读课文，边读边观察文中的这两幅插图，看看哪几自然段写的是第一幅图的内容，哪几自然段写的是第二幅图的内容？3．请小朋友们仔细读课文，课文中就有

3、一句话把这个故事概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了。你们能找到吗？课件出示：狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。⑴能不能把这句话的意思用自己的话说出来？⑵课件出示：jiǎ假：①不真实的，不是本来的，跟“真”意思相反；②借用，利用；③据理推断，有待验证的。这一句话就是狐假虎威的意思。这样看，“假”在这里应该选哪个意思呢？课件将“②借用，利用”显示成红色。归纳理清脉络：课文1—6自然段写的是第一幅图的内容，7—8自然段写的是第二幅图的内容，第9自然段点出狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。板块三：精读课文，感悟形象过渡：狡猾的狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑

4、的？接下来，我们认真读读这个故事，要读懂故事，读出感情。课件出示读书要求：读懂故事，读出感情。1．课件出示插图及语句：在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。⑴课件：“窜”字体变红。“窜”什么意思？可以换个什么词？⑵“窜”有跑的意思。但是，这里为什么用“窜”不用“跑”？请查查字典，“窜”到底是什么意思，看看它和“跑”有什么不同。⑶课件出示：查字典⑷“窜”是逃跑、乱逃的意思。在这里是乱跑呢，还是逃跑？⑸课件：请小朋友们看图：从狐狸“从老虎身边窜过”（字体变红），老虎“扑过去”（字体变红），把狐狸“逮住了”（字体变红），从这些词

5、句中，你觉得是狐狸厉害，还是老虎厉害？说说你的见解。⑹狐狸看见老虎来了，紧张不紧张？大家再读一读，看谁读得让人感到紧张。课件出示：读一读小结：这一自然段告诉我们老虎逮住了狐狸。2．过渡：狐狸被老虎逮住以后怎样呢？请小朋友轻声读读2－6自然段。思考：这一部分中，狐狸讲了几次话？应该怎样读？课件出示：狐狸讲了几次话？应该怎样读？⑴课件出示：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：你敢吃我？”这是狐狸第一次说的话。课件字体变色“骨碌”“骨碌”是什么意思？谁懂了？做个动作给大家看看。你们从这句话中看出了什么？（狐狸在想主意。）课件字体变色“扯”“扯着嗓子说”的“扯”懂吗？谁再做

6、个动作给大家看看。指点：“扯”，就是说话用力，把声音拉长了。狐狸故意装出不怕的样子，好使老虎不敢吃他。从上面狐狸的表情、动作中可以看出，狐狸鬼点子很多，很不老实，用一个词语来形容，就叫——课件字体变色“狡猾”。⑵课件出示：“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”第四自然段狐狸说的这一段话没有写出狐狸是怎样说的。大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。⑶课件出示：“老虎被蒙住了，松开了爪子。”课件字体变色“蒙住”“蒙住”是什么意思？请发挥你的想象，这时老虎会怎么想？⑷课件出示：分角色朗读2－6自然段。3．过渡：刚才我们通

7、过读课文了解狐狸是如何蒙老虎的。接下来我们将通过读了解狐狸如何借老虎的威风在百兽面前神气活现的样子。课文7、8两个自然段就是写他们到森林去的情景。这两节写得非常精彩。⑴默读7—8自然段，想一想：狐狸、老虎和其他的野兽的表情怎样？并画处重点词语。课件出示：一边读，一边画。⑵课件出示狐狸：摇头摆尾神气活现老虎：半信半疑东张西望百兽：纳闷撒腿就跑①这些词语写出了狐狸、老虎和其他的野兽的表情。请小朋友们再读读课文，能联系课文内容、借助插图，读懂这些词语意思吗？②课件出示课文插图请小朋友们仔细观察课文插图，能说说对这些词语的理解吗？③镜