语文苏教版三年级上册孙小静《练习8》教案

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1、苏教版三年级上册《练习8》教学设计（第一课时）教学目标：1.了解岳飞的生平事迹，知道岳飞精忠报国的故事；运用查字典，正确诵读对联，联系岳飞的故事理解对联的意思。2.运用联系生活、理解关键字等方法理解有关“勤奋学习，不断进取”成语的意思，并能尝试用1-2个成语联系生活运用。3.诵读理解古诗《梅花》，诵读有关“咏梅”的诗句，体会古诗的意境，感受梅花纯洁、不畏严寒的高尚品质。教学过程：一、处处留心（一）故事导入1.同学们，你们认识图中的人物吗？（出示课件岳飞的名字及画像）读过他的故事吗？师生共同讲述《岳母刺字》的故事，简单了解岳飞。岳飞十五六岁时，

2、北方的金人南侵，宋朝当权者腐败无能，节节败退，国家处在生死存亡的关头。一天，岳母把岳飞叫到跟前，说：“现在国难当头，你有什么打算？”“到前线杀敌，精忠报国！”"岳母听了儿子的回答，十分满意，“精忠报国”正是母亲对儿子的希望。她决定把这四个字刺在儿子的背上，让他永远记着这一誓言。岳飞解开上衣，请母亲下针。岳母问：“你怕痛吗？”岳飞说：“小小钢针算不了什么，如果连针都怕，怎么去前线打仗！”岳母先在岳飞背上写了字，然后用绣花针刺了起来。刺完之后，岳母又涂上醋墨。从此，"精忠报国"四个字就永不褪色地留在了岳飞的后背上。后来，岳飞以“精忠报国”为座右铭

3、，奔赴前线，英勇杀敌，立下赫赫战功，成为一名抗金名将。2.听了“岳母刺字”故事，说说岳飞给你留下了什么样的印象？他是个什么样的人？（精忠报国）3.小宁很敬佩岳飞，爸爸带他到杭州岳飞墓游玩。（出示图片）（二）读好对联1.在岳飞的墓前，小宁看到了一副对联：出示：青山︱有幸︱埋忠骨，白铁︱无辜︱铸佞臣。2.老师要提醒大家，对联一般竖行书写，读对联时要右边先读，右边是上联，然后再读左边的下联。这副对联中的字你都认识吗？小宁和你一样也有几个字不认识，遇到不认识的字该怎么办？请你帮他查一下，并说一说这些字的意思。辜（gū）：罪过。铸（zhù）：铸造。佞(

4、nìng)：指奸诈谄媚的小人。3．扫除了生字障碍，谁能把这副对联连起来读一读？指名读，请大家把这副对联读通顺。（三）理解对联：1.通过大家的帮助，小宁已经会读这副对联了，可是为什么会在岳飞的墓前题上这副对联？它又是什么意思呢？2.小组内交流，全班交流，说说你对这副对联的理解，也可以说说人们为什么把这副对联挂在这里。汇报交流。（强调：岳飞是个精忠报国的人，是个忠臣，他是被奸臣陷害的。）岳飞墓前的四个奸臣是：秦桧夫妇、张俊、万俟卨3.小结：同学们，岳飞精忠报国，得到了人们的敬佩，人们世世代代怀念他，岳飞的精神是我们中华民族的宝贵财富。而秦桧等人陷

5、害忠良、祸国殃民，必会受到后世万代的唾弃。所以人们感叹：青山能埋葬忠烈的遗骨是多么幸运，而无辜的白铁铸成了佞臣，它们是多么无辜啊！（四）学以致用：选用一个成语说一句话。同桌练说，全班交流。（五）拓展延伸：在西湖边的岳王庙，小宁和我们一起学习了一副对联，增长了见识。其实在祖国的许多风景名胜区都有对联，它们与那美丽的风景、与那渊源的历史相应成辉。读读这些对联：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”——顾宪成“近水楼台先得月，向阳花木早逢春。”——孔尚六（六）小结板书:小宁跟着爸爸旅游通过一副对联不但加深了解了历史，还感受了民族英雄的

6、爱国热情，真可谓处处留心皆学问。板书：处处留心皆学问二、读读背背（一）读背成语1.出示成语（1）学生自由读成语，遇到不认识的字可以查字典也可以问老师。（2）教师范读后指名读成语。（3）小组内交流，互相说说你已经知道了哪些成语的意思，及时反馈。（4）全班交流，相互补充理解，说说这些词语都是和什么有关。学海无涯：学习像是在海上航行，没有边际，要学的知识无穷无尽。书山有路：读书就像是登山，有路可走的，路径是什么？就是勤奋，也就是人们常说的“书山有路勤为径”。孜孜以求：不断追求，不知劳累。全力以赴：付出所有的精力去做成一件事情。九牛一毛：像是九头牛身

7、上的一根毛，比喻极大的数量中微不足道的数量。沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。和前面的“九牛一毛”一样，都用来形容在学习上取得任何一点成绩都是微不足道的，不值得沾沾自喜。（5）在理解基础上再读一读，指名读。（6）练习读背：自由练，同桌相互背，指名背，集体背。（7）积累运用填空：如书山（）学海（）选成语填空：师说意思，生答相应的成语。或出示语境句子，选词填空（找造句）（二）读背《梅花》1.冬季万物萧条，可是我们身边还是有许多植物不畏严寒，今天我们学习一首描写冬天梅花的诗。出示：宋代诗人王安石的《梅花》。《梅花》墙角/数枝梅，凌寒/独自开

8、。遥知/不是雪，为有/暗香来。（1）简介作者：王安石，字介甫，号半山，封荆国公。临川人，北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。官至宰相，主张改革