语文苏教版三年级上册卧薪尝胆第二教时

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1、卧薪尝胆第二课时教学目标:1.把握课文主要内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。3.通过阅读勾践的经历感受所受的屈辱,体会报仇雪恨的决心。明白只有艰苦奋斗,发愤图强,才能取得胜利的道理。教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。由勾践的经历体会其报仇雪恨的决心,明白只有艰苦奋斗,发愤图强,才能取得胜利的道理。教学难点:能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。教学准备:课件教学过程一、复习词语,概括课文内容1.引读:今天我们继续学习第12课——卧薪尝胆。2.这几个词语还会读吗?(转弱为强、卧薪尝胆、受尽屈辱、兵败求和

2、)3.把这些词语送到故事中去,你能正确填出他们的位置吗?两千多年前,越国和吴国都想征服对方,越王勾践在会稽,他在吴国,回国后,越国逐渐,最后灭掉了吴国。二、知仇恨,明耻辱,体会忍辱负重过渡:今天我们要学的课文主要讲了哪两个人之间的故事?、1、一个是吴国的国君夫差,一个是越国的国君勾践。下面请同学们读一读课文的一、二两个自然段,想一想:他们原来是什么关系?后来又是什么关系?学生自由读课文2、指名读第一小节,其他同学思考:他们原来是什么关系?指名回答。注意课文里有一个词,“征服”,一起来读第一小节。3、指名读第二小节。其他同学思考:他们后来又是什么关

3、系? 师:原来是对等的、平等的仇敌,后来变成了主仆关系。看来我们同学读书非常认真,而且很会思考。以后读到人物的时候,一定要注意他们之间关系的变化。你们见过奴仆吗?学生交流。师:什么样的人是奴仆?我们有没有见过。今天老师把奴个画出来,帮助你想像一下。      (师指着古文字讲)这是站着的一个人,如果这个人弯着,很恭敬,就是这样。这是什么呢?这是人的两只手,这个人见到人都要低着头,而且两只手要像老师这样交叉在身前(师做弯腰、低头、两手交叉身前的动作,你猜猜这样的人是什么人呢?师:你电影里面有没有看到过,皇帝来了、大臣来了,都要这样(再做动作)。 师

4、:这样的人在古代是女人。      师:古代的女人见到男人都是这样非常温顺的、低着头,很恭敬的样子。这样的女人非常听话,但是日子并不好过。这是什么?这是男人的一只大手,这只手一把抓住女人的头发,想打就打,想骂就骂,这样的女人在古代社会是什么?师:这是奴仆的“奴”字,你明白吗?这还跟我们想像中的某某一样吗?师:现在就是有人去你家里做保姆,也是平等的。她为你提供服务,你得给她提供报酬。人与人之间是平等的。但是,在古代的“奴”,是没有任何尊严的,没有地位的。 师:接下来,我们再来看一个人好吗?这是一个人,这个人头上戴着东西,戴的是一种刑具,很重的一种刑

5、具,这个人头上戴着这种刑具让人家一看,就知道要么他是罪犯,要么这个人是战俘,就是打了败仗被俘虏的人,还不够。这是这个人的屁股是不是?这种人屁股后面还要插一根毛。头上戴着刑具,屁股后面抽根毛。你知道什么东西屁股后面有毛啊?师:牲口、动物,屁股后面都抽着根毛,如果你是这样的人,你心里会是什么样的感受?师:对,刚才有个同学讲得好。这样的人生不如死。(师讲)光这样走来走去还不算,还要让你干非常重的体力活。这样的男人在古代叫什么?师:对,(师指着板画:一奴一仆的古汉字)奴仆在古代是这样的女人加上这样的男人,这叫什么?奴仆齐读:奴仆师:奴仆在古代不被人当人看

6、师:他们没有安全保障。受尽了各种各样的磨难。稍有反抗,稍有不顺从,就要被杀头。所以,他们所受到的是一种——(师边问边板书:耻辱、屈辱、侮辱) 师:同学们,越王勾践要到吴国去当奴仆,他愿意吗?他为什么又提出到吴国当奴仆呢?课文中有一个词:万般无奈。一起读读这个词。体会勾践当时的的无奈的心情。师:勾践以国君的身份去给吴王当奴仆,就意味着将要过的可能是连畜生都不如的生活,而吴王对他则可能说打(就打),说骂(就骂),甚至说杀(就杀)。这是多大的耻辱啊!而此时吴国的谋臣们却还——(引读)交流:如果你就是吴国的大臣,你会怎么建议吴王呢?引导学生用:大王,我建

7、议。点出这里的建议是作为动词来用的。大王,我有一个建议,。这里的建议是作为名词来用的。你们都说要免除“后患”,这个后患是什么?大臣们的建议都非常好。要是听了你们的建议,那勾践早就死了,幸亏吴王:。小结:会稽一战,越王勾践在万般无奈之下愿意去吴国当奴仆,在吴王骄傲的心理下保住的性命,这对他来是一种-----耻辱、屈辱、侮辱。生齐读词语。谁来读一读这一小节,注意文中的一些重点词语。指名读、齐读。过渡:越王到了吴国之后是怎么当奴仆的?他有没有受到那种屈辱、耻辱和侮辱呢?自己读一读课文的第三自然段。用笔画出越王勾践所受的耻辱。指名读。越王勾践受到哪些耻辱

8、呢?相面出示我们来比较一下他们在越国和吴国的不同。PPT出示:在越国勾践夫妇穿的是_________,在吴国却只能穿_________;

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