语文苏教版三年级上册《哪吒闹海》

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1、哪吒闹海教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。3.能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。4.凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、勇斗邪恶的精神。教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2．在体会重点词语的过程中，体会哪吒正义凛然、不畏强暴、勇战邪恶的精神。教学难点学会借助重点词语把故事讲清楚，讲生动。养成教育训练点：培养学生认真读书、写字的习惯。教学准备：多媒体课件教学过程第一课时一、导入、揭题、解题1.今天，我们要学习的课文讲的是一位

2、神仙为民着想战胜邪恶的故事。2.板书课题：10哪吒闹海3.解题，质疑（闹：扰乱、搅乱）哪吒为什么要闹海？怎样闹？结果怎样？二、初读指导1.自学生字词。（1）给每个自然段写上序号。轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词。（2）会读会写田字格里的生字，据词读准“哪”“吒”两个多音字，会读田字格上面的生字。（3）理解下面词语的意思（随课文理解词语）摇晃原形气冲冲兴风作浪随即火焰水晶宫胡作非为2.检查自学效果。（1）读准生字、词语（2）了解词语掌握情况（3）指名分自然段读课文，纠正字音、指导学生把句子读通顺

3、，了解每一自然段的意思。3.齐读课文。三、写字指导。1.学生观察生字的特点，并说一说。2.讨论交流书写方法。3.重点范写“晃、叉、即”。4.学生描红、写字。5.评议学生的写字情况。四、作业。1.读课文。2.读抄词语第二课时一、揭题并质疑1.今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？2.有谁愿意和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上？板书：哪吒闹海老师故意将“闹”字写得很大，课题写完了，仔细观察，你发现了什么？想说什么？哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？我们一起来请教无声的老师。把

4、书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。（提醒美美地欣赏自己的朗读）生读课文二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读（一）为什么“闹”？1.哪吒为什么要闹海？（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）2.真会发现，从你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是“称霸一方”另一个是“兴风作浪”。3.你是如何理解“称霸一方”这个词语的？4.是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓，简直就是一个地方的霸王，所以我们说是

5、——“称霸一方”。5.读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？6.正是由于龙王经常“兴风作浪”，所以我们说龙王父子“称霸一方”（随机指两个词语）。7.想想海边的人们以什么为生？8.可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪，海边的人还能捕鱼吗？9.捕不成鱼，生活就没了着落，如果你是海边的人，想不想去教训龙王父子一顿？10.可是龙王实在是太厉害了，我们不敢去，只能把这口气埋在心里，憋着。正当人们苦不堪言，焦虑万分的时候，谁来了？11.哪吒决心——（和学生一起说：治一治他们，为老百姓出一口气）12

6、.有谁想把第一自然段完整地读一读？13.你们看，哪吒来闹海了！（第一个课题中的“闹”字划圈）（二）一闹1.哪吒是空手来的吗？2.哪吒有备而来，带来了两件法宝，这就是——（一起说：混天绫和乾坤圈）结合挂图3.哪吒一开始是怎么闹海的呢？谁能用自己的话来说说？4.你觉得混天绫的法力怎么样？5.为什么呢？原因一：轻轻一摆，便掀起滔天巨浪6.从你的回答中，老师听到了一个好词，这就是——“滔天巨浪”7.读到“滔天巨浪”这个次，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？8.你们看，图上这滚滚波涛，巨大的骇浪仿佛都连着了天，这就叫做

7、——“滔天巨浪”。原因二：混天绫不仅掀起滔天巨浪，就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。9.“摇晃”是怎样的？（学生坐在自己位置上表演）10.你猜住在水晶宫里的龙王会看到些什么？11.他还听到什么？（巨浪轰隆隆的声音）12.看到这些，听到这些，龙王感到怎么样？（三）二闹1.你觉得夜叉是一个怎样的人？（结合挂图）（不仅长得丑，而且还心狠手2.你从书上哪里看出来的？（刚从水里钻出来的时候，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头边砍）3.面对一个小小的娃娃，却没有丝毫的怜悯之心，而是举起斧头就砍，多么的残忍、霸道，看来，龙王

8、他们还真是——称霸一方。你看，这是一把怎样的斧头？（结合挂图）4.结果如何？（被哪吒打死）5.是啊，被机灵的哪吒给打死了。读一读课文，看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵来。6.“身子一闪”说明了反应快，很敏捷，机灵。还能从哪个词语中发现？7.能否给“随即”换个近义词？8.“随即”就是立刻的意思，说明了哪吒动作迅速，很快。让我们把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。9.哪吒打夜叉费不费力？10.你又是从哪个词中读出来的？11.为什么只用“一下”就能