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时间:2019-06-22
《语文苏教版三年级上册2、学会查“无字词典”》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、No:(7)课题2、学会查“无字词典”教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字,两条绿线内的11个字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思,知道“无字词典”的意思。教学本课用2课时此教案为第1课时课时目标1、通过多种方式的朗读,把1-5小节读正确、流利。2、学会本课10个生字,两条绿线内的11个字只识不写,认识1个多音字。3、初步感知课文大意。教学重难点掌握生字的字形字音;正确、流利地朗读课文。教学过程修改一、导入新课:一、激趣导入 1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗
2、?玩的过程中你有些什么收获吗? 2、生讲自己暑假的收获、经历。 二、初读感知 过渡:暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟,我们来读读课文,看看他的收获是否和我们相同。 1、自由读:划出生字词,读准字音,记住字形,试着联系课文,想想它们的意思。 2、检查自学情况。 (1)字词情况检查 (2)指名读课文,有意识地请三位同学分读课文(1-5)(6-8)(9)。 (3)课文写了一件什么事?(交流讨论) 三、设置悬念 过渡:聪聪这一趟旅游的确很高兴,因为他不仅看到了青岛的迷人风光,同时还学到了一样本领,想知道是什么本领吗
3、? 1、自由读第9节,读通顺流利 2、读了这段话你有什么疑问吗? 有字词典?无字词典? 3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行,相信这两个难题会被我们解决的。 5、自读1-5节,读准生字词。 6、指名读,正确、流利。 7、齐读。 8、这两个问题到底该如何解决呢?我们下堂课再学习。1、出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语,引导学生查字典,说说词义。2、过渡到新课。3、板书课题:2学会查“无字词典”4、设疑: “无字词典”指什么?怎样查“无字词典”?二、初读课文:1、自由轻声读课文。要求:读准字音,标出自然段序号,读通每句话。2、指名
4、试读课文。3、学习生字词。 无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明 不断4、练读生字词,理解词语。5、识记词语,描红。四、作业:1、练读课文; 2、抄写生字词。No:(8)课题2、学会查“无字词典”教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字,两条绿线内的11个字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思,知道“无字词典”的意思。教学本课用2课时此教案为第2课时课时目标1、细读第1-5节,
5、体会有字词典与无字词典。2、精读第6-8节,进一步体会查无字词典。教学重难点有感情地朗读课文;理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思,知道“无字词典”的意思。教学过程修改 一、复习导入,细续体会 1、师:同学们,上节课我们已经读通了第1-5节,这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢? 2、再指名读第1-5节 爸爸问聪聪一个什么问题?聪聪怎么回答的?听了聪聪的回答,爸爸笑了笑,他满意吗?从什么地方看出来的? 3、讨论交流 板书:骄阳似火 爸爸怎么解释的:两个人的解释谁正确? 他们不同在什么地方?比一比哪种好? 聪聪:背词典上的解释
6、,没有实际的理解(板书:有字词典) 爸爸:来自生活、大自然,答案具体、直接。(板书:无字词典) 板书:烈日当空、树叶晒蔫了 4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗? 生可能会回答: 太阳当头身上晒得火辣辣的 烈日当空同学们身上满头是汗 烈日当空地上晒得发烫 柏油马路都融化了 5、读爸爸说的话 讲:这不是……吗?是一句反问句 师范读。(读出亲切指正的口气。)指名读、齐读。 能说出这句话的意思吗?(这就是……解释。) 6、指名朗读第3-5节三个重点段 指读,评议,练读,指读,齐读。 7、学了这一节,你知道了什么? 要善于
7、联系生活来理解词语,这就是学会查“无字字典”的方法。 二、精读第6-8节,进一步体会无字词典。 1、自由轻声读第6-8节 爸爸说:眼前的情景像不像“惊涛拍岸”,指的是什么情景?学生划出有关语句,自由读读、指名读,读出“汹涌澎湃”的气势(海面上……声音。) 板书:惊涛拍岸:大海边,波涛涌来,山崩地裂 2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景,你还可以用哪些词语来形容? 3、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢? 把生活中看到的现象和一个词语联系起来。 4、你会用这种方法吗?让我们来试试,好吗? ①一个地方盛开着许许多多的花,你想到了什么
8、词? (百花盛开,百花争艳) ②小明回家写作业总是很认真很专心,你想到了什么词?(聚精会神,全神贯注,专心致志) ③天空中闪电一个
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