认识平移和旋转

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1、课题：认识平移和旋转教学内容：苏教版三年级上册第六单元，教科书第80-82页例1、例2和随后的“试一试”和“想想做做”。教材分析：《平移和旋转》是苏教版小学数学三年级上册第六单元的内容，属于《空间与图形》知识体系。图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，学生很早就有了物体或图形运动形式的感性认识，但只是个初步的印象。通过这部分知识的学习，使学生从感性认识上升到理性认识，初步感知平移和旋转，并体会出他们不同的特点。并可以使用更准确、更具体的数学语言描述生活中的数学现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方

2、法有很大的作用，也是以后学习三角形、平行四边形、梯形的面积计算推导的基础。所以本节课的内容在整个空间与图形的知识体系中起着承前启后的重要作用。教学目标：1.使学生通过观察实例和动手操作，初步认识物体或图形的平移和旋转。2.使学生在识别平移或旋转前后的图形，进一步增强空间观念，发展初步的形象思维。3.使学生在认识、制作、变化图形的过程中，增强对图形及其运动变化的兴趣，激发对数学学习的积极情感。教学重难点：1.正确识别生活中的平移和旋转现象。2.正确判断平移或旋转前后相关的图形。教具准备：课件教学过程：一.导入。同学

3、们，老师想知道你们每天到学校来是利用什么交通工具的，你能跟大家说说吗？（生回答）像人行走，自行车、汽车的行驶，我们都可以说它们在运动。（板书“运动”’）大家可别忽视了这些运动，运动这种现象中还蕴藏着有趣的数学知识呢！咱们一起到游乐园转转。不过,老师给大家提个小要求：注意这些物体的运动方式，并用手势做动作比划出来。（播放游乐园的视频）老师给大家带来了一组图片，你能根据它们运动方式的不同进行分类吗?(呈现课件）小组讨论，师巡视指导。请同座位两名商量好的同学上黑板给图片分类。师问：大家同意这样分吗？为什么？（主要讨论平

4、移的运动现象有什么特点——这三种物体是怎样运动的?）如果给这两种运动方式取个名字得话，你觉得可以取什么名字？（学生说）引出课题，课件呈现。二．新授。1.认识平移。（1）拿出你的数学课本，我们一起来活动活动。（课件呈现活动要求）学生在桌上按要求平移课本。师用课件在配合。你觉得平移需要注意什么？（方向不变，直线运动。）适当板书。（2）请你说说生活中的平移现象。（3）光盘呈现练一练第二题。2.认识旋转。（1）咱们再来看看另一种运动现象。（过渡到旋转）我们再用手势比划比划吗？老师想给红旗这样做运动，（师示范，绕轴运动）你

5、觉得小红旗现在在怎样运动？它是绕着哪里在运动？（了解旋转可以绕着一个点也可以绕着一个轴运动）（2）实物呈现转盘。请同学按要求拨动指针。第一次转盘旋转，使学生明确，旋转一周两周是旋转，旋转半圈或一点点也是旋转。第二次转盘旋转，了解顺时针旋转和逆时针旋转。（3）请你说说生活中的旋转现象。3.活动：老师想请一位同学用身体来表演一下平移和旋转和的运动。点名请一位同学。①把你的凳子平移至桌子底下。②走到老师身边。问：走过来时身体在做怎样的的运动？③立定。向左平移两步。向右平移两步。④向后转。问：刚才身体在做怎样的运动？⑤回

6、到自己的座位。问：他的身体在做怎样的运动?真棒，请坐下。3.巩固练习。（1）下面的运动哪些是平移？哪些是旋转？（光盘呈现练一练第一题）（2）蚂蚁兄弟搬粮食，你知道它们分别搬了多远？你想怎么办？（数格子）这个主意不错哦，怎么数呢?（课件呈现）（3）两只小蚂蚁团结合作，咱们也来合作完成移棋子的任务。小组合作在课本上把平移后的小棋子画出来。（教具呈现练一练第三题）三．拓展。利用我们今天学习的知识可以平移一些物体，大家大胆的猜想一下，楼房可以平移吗？上海音乐厅利用一些先进的技术手段竟然平移了66米，我们一起来了解一下。视

7、频播放。四．总结。这节课你有哪些收获？还有什么疑问吗？五．课后作业。（光盘呈现）课后按照书上动手做，做一个风车。迎着风吹一吹，看看它是怎样旋转的。六．板书设计运动平移和旋转沿直线运动绕着一个固定的中心运动方向不变方向改变