英语语法：S + V + O + 原形不定词

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1、S+V+O+原形不定词感官动词之后(眼，耳，鼻，舌，皮肤)feel，see，watch，lookat，notice(注意，用眼)，observe(观察，用眼)，hear，listento，see是眼睛的基本功能，眼睛闭上张开看到的东西；长时间地观看用watch，仔细地看用lookat。自然地听到，不自觉地是hear，仔细听是listento。1.Ifeltmyheartbeatviolently.翻译：我感到我的心跳强烈。beat在感官动词feel后面用原形做不定词做受词补语。2.Isawtheboyputachocolateinhispocket.翻译：我看到一

2、个男孩将一块巧克力放进了他的口袋。重点：感官动词在被动语态中要用to不定词。1.Thepoliceofficerwatchedthechildrencrosstheroad.翻译：警察看着小朋友过马路。=>Thechildrenwerewatchedbythepoliceofficertocrosstheroad.=>Thechildrenwerewatchedtocrosstheroadbythepoliceofficer.翻译：小朋友被警察看着过马路。主动123，被动321。管时态的是beV，管被动的是P.P.，by就解释成“被”。使役动词之后(叫人家去做工作

3、的动词)-make(强迫)，have(依赖，拜托)，let(让)，bid(命令)注意，感官动词和使役动词它俩是兄弟。1.那位妈妈叫这男孩关掉电视。ThemommadetheboyturnofftheTV.男孩是很不情愿的，用make，如果是妈妈不想起来叫你关电视是种依赖或拜托。不管是这位还是那位用the就可以了。使役动词后面用原形不定词，不用加to。2.老师让学生回家。Theteacherletthepupilsgohome.初中以上的学生才叫student。在外面的回家是gohome，在家里说回家是comehome，抵达家是gethome。重点：使役动词get~

4、+to不定词使役动词中的叛徒，害群之马get后面得用toV不定词。这种用法遗臭万年Igothimtorepairtheradio.翻译：我叫他修理这台收音机。Re-pair再次让其成双成对就是修理修补的意思。重点：使役动词help~to不定词/原形不定词使役动词中的墙头草，两边倒。用原形/to不定词都可以。Canyouhelpme(to)putupthetent?翻译：你能帮我搭帐篷吗？重点：使役动词make在被动语态中用to不定词。make有强迫的意思，受词不太情愿，所以也可以说是受词被主词强迫去做某事的被动。1.Theteachermadethestudent

5、stryagain.翻译：老师叫学生们再试一次。=>Thestudentsweremadebytheteachertotryagain.=>Thestudentsweremadetotryagainbytheteacher.翻译：学生们被老师叫再试一次。主动123，被动321，beV管时态，P.P.管被动。S+V(find,think,make,consider,…)+it+C+to不定词it是假受词，它经常代替一件事情，后面还原可以用不定词。it也做假主词，还原用不定词或that。当有动词和find，think，make意思差不多的时候也可以用这个句型，例如co

6、nsider和think的意思就都是“认为”。1.Shefound[thatitisimpossibletounderstandhim].受格的连接词that后面要接主词和动词，it这里扮演的是假主词。=>Shefounditimpossibletounderstandhim.当it作为受词的时候连接词that就不需要了，impossible是it的补语，有没有发现句子更简洁。翻译：她发现了解他是不可能的。翻译时顺序应是：“她发现”到it直接跳到toV不定词处“了解他”在回到it后面“是不可能的”。2.我认为说话时不对的。Ithinkitwrongtotellal

7、ie.直接把“说谎”当成一件事用it代替，动作(lie)没有对错，事情(tellalie)才有对错，这里的“说谎”不再是动作。3.我认为弄丢手表是你太粗心。Ithinkittoocarelessofyoutolosethewatch.it指的是“弄丢手表”这件事情，不定词是它的还原。Itistoocarelessofyoutolosethewatch.注意：意义上的主词要用for或of来连接(参看前面的不定词章节)Itisimportantforyoutostudyhard.Itiskindofyoutohelpme.用for前面指的是事情，用of前面的形容词要表

8、示人格特质