《林代玉进贾府》PPT课件

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1、林黛玉进贾普通高中课程标准实验教科书芹印曹雪31课后练习课余探究电视剧选段金陵十二钗问题解答《红楼梦》诗选《红楼梦》评价电视剧选段关于“红学”林黛玉进贾府必学内容选学内容作者介绍有关情节课文简介探究阅读词语理解人物描写小说常识普通高中课程标准实验教科书作品介绍《红楼梦》读法《红楼梦》评价2小说整体上要以刻画人物形象为中心。通过完整的故事情节和环境描写来反映客观存在的社会生活。其中，最重要的是反映社会生活，这是小说的基本目的。这个社会指的是广义上的社会，所谓展现这个社会，包括展现社会背景、揭示道理等诸多狭义上的概念。这个要表现的东西，就称作小说的主题。小说如果没有达到反映社会的目

2、的，就不能是一部完整的小说。最基本的小说有三个要素：情节、环境、人物。塑造人物形象是小说最基本的要求，是反映客观存在社会的最基本、最主要的手段。塑造人物形象直接服务于展现客观社会。小说的情节起着表现人物性格、表现主题的作用。情节部分可直接服务于展现社会亦可通过表现人物性格间接服务于展现社会。小说情节理论上由四个固定因素构成：开端、发展、高潮、结局。除此以外，也可以包括两个选择性因素，即序幕和尾声。常识小说3曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。大约出生在1715年。卒于1763年。他出身于贵族家庭。从曾祖到父亲一代，任江宁织造，是当时的要职，又是皇帝的亲信，声势显赫，生活豪奢。但是对曹

3、雪芹来说，他所经历的豪华富贵的少年生活是短暂的，他的父亲因事受到革职、抄家的处分，曹家急遽衰落。等到曹雪芹成年以后，已是破落家庭。晚年在北京西郊，过着“举家食粥酒常赊”的日子。由盛到衰的家庭变故，由“锦衣玉食”到“举家食粥”的生活经历，使他面对广阔的社会现实，感到了封建统治阶级的腐朽气息和封建社会潜伏的危机加以明末黄宗羲等人的民主主义思想日渐影响着不断壮大的新兴市民阶层，资本主义因素已萌发，几千年来的封建秩序和封建思想意识正受到愈来愈猛烈的冲击，这为他将来创作准备了生活素材和思想基础。介绍作者4第一回——女娲补天木石前盟第二回——贾府人物上下关系第三回——黛玉进府典型环境第四回

4、——贾史王薛社会背景第五回——太虚梦游隐喻结局情节相关此五回系《红楼梦》全书序幕5《红楼梦》创作于中国封建社会行将崩溃的前夜（清朝乾隆中期）。小说以一个悲剧的爱情故事为主线，联系广阔的社会背景，通过栩栩如生的人物活动，揭示了封建社会中虚伪、欺诈、贪婪和道德堕落的种种丑行，歌颂了封建贵族阶级的叛逆者，真实而又生动地描述了一幅封建家族衰败的历史画卷，从而展示出封建社会必然走向崩溃的历史命运。可以说《红楼梦》是一部寻封建社会加以批判的现实主义杰作。它的艺术成就达到了我国古典小说艺术的最高峰。介绍作品6课文节选部分第三回，是阅读《红楼梦》全书的纲。作者在这一部分里，通过对贾府中典型环境

5、和主要人物的介绍，体现了几个典型人物的性格的总的倾向，表现了宝黛初见时的微妙情感，暗示了以后的情节的发展。简介课文7学生通读课文，提炼内容，完成下列学习目标1、小说三要素在课文中的具体表现。2、课文在构思上具有怎样的特点。3、贾府将是黛玉生活的新环境，她自然会对贡府的一草一木非常关心，那么她眼中的贾府具有怎样的特点4、课文中的这些人物均是首度亮相，虽然人物众多，但他们的出场却各有千秋，试分别说明作者是怎样写他们的出场的。阅读探究（通过黛玉之眼，即所见；并围绕中心事件组织材料）（“自与别家不同”，外表富丽堂皇，内部却显出衰败。“钟鸣鼎食之家，诗礼簪缨之族”。威严、显赫、尊贵）。8

6、赏析文中主要人物的出场贾母王熙凤贾宝玉总的特点：先后出现，详略得当。贾母——开门见山，众星捧月；王熙凤——先闻其声，后见其人，与众不同；宝玉——两次出场，形神俱现；两位舅父——只见其声，未见其人；两位舅母——主次得体，先后分明；三春——只绘其形，不见其神。阅读探究9自读课文内容，理清小说思路主要情节：(1)初进荣府(2)拜见贾母及众人(3)初见凤姐(重点)(4)拜见两位舅父(未见)(5)陪贾母晚餐(6)宝黛会面(重点)(7)安排起居根据情节分为三部分：开头：黛玉进贾府主体：黛玉与众亲戚会面与凤姐见面两个高潮与宝玉见面结尾：安排黛玉住处阅读探究10宏伟的外观（环境）说的是贾府建筑

7、的外部观感；讲究的布局，说的是贾府建筑的内部结构；华贵的陈设，说的是荣禧堂为主的装修器物。这都是社会环境的折射，是贾府地位的反映。还有第四点，就是这第三回中集中描叙的那些礼仪繁复、上尊下卑、等级森严的贵族王侯家族的独特人际关系，这更是社会环境的主要方面。自读课文内容，理清小说思路阅读探究11主要人物：(1)贾母——开门见山，众星捧月；(2)王熙凤——先闻其声，后见其人，与众不同；(3)宝玉——两次出场，形神俱现；(4)两位舅父——只见其声，未见其人；(5)两位舅母——主次得体，先后分明；(6