4-6岁幼儿父母教养方式与其同伴交往能力的相关研究

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1、北京师范大学珠海分校本科生毕业论文论文题目：4-6岁幼儿父母教养方式与其同伴交往能力的相关研究学院教育学院专业学前教育学号107020036学生姓名匡杰琳指导教师姓名牛宙指导教师职称副教授指导教师单位北师大珠海分校教育学院2014年4月4日北京师范大学珠海分校学位论文写作声明和使用授权说明xi学位论文写作声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。论文作者签名：日期：

2、年月日学位论文使用授权说明本人完全了解北京师范大学珠海分校关于收集、保存、使用学位论文的规定，即：按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本；学校有权保存学位论文的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的的前提下，学校可以将学位论文编入有关数据库,提供网上服务。（保密论文在解密后遵守此规定）论文作者签名：导师签名：日期：年月日4-6岁幼儿父母教养方式与其同伴交往能力的研究xi摘要采用幼儿同伴交往能力问卷和父母教养方式问卷对随机选取的珠海市某幼儿园中、大班幼儿共121名幼儿进行调查。结果表明：1、总体上看，4-6岁幼

3、儿的父母在教养方式上采取民主性方式显著高于其他教养方式。2、父母的受教育水平越高越倾向于采取民主性教养方式。3、不同年龄、性别的幼儿，在父母教养方式上并不存在显著的差异。4、幼儿同伴交往能力的四个维度中，社会障碍方面得分最高，即社会障碍最小，其次依次是语言和非语言交往能力、亲社会行为，发展最差的是社会主动性；5、通过相关分析发现，父母的民主性教养方式越突出，子女的社交障碍会越少。关键词：4-6岁幼儿父母教养方式同伴交往能力STUDYONTHECORRELATIONOF4TO6YEARSOLDCHILDREN'SPARENTINGSTYLEANDxiSOCIALCOMPETENCEWIT

4、HPEERSABSTRACTInthisstudy,Iadoptthe“Questionnaireof4-6YearsOldChildPeer'sCommunicationAbility”andthe“questionnaireofparentingstyle”.Totalof121childreninmiddleandseniorclasseswhomwererandomlyselectedfromakindergarteninZhuHaicityweretested.Theresultsindicatedthat:1.Intheparentingstyleaspects,4-6 y

5、earsoldchildren’sparentadaptsdemocraticparentingstylesignificantlyhigherthantheothers; 2.Thehigherparents'educationlevel,themore inclinedtoadopt democraticparentingstyle;3.Thereisnosignificantdifferencesbetweenage,sexonparentingstyle;4.Thesocialcompetencewithpeersconsistsoffourdimensions.Thedeve

6、lopmentofthebestobstaclestoassociation,whichmeanstheless,followedbytheverbalandnonverbalabilitytoassociate,prosocialcompetence,initiativeofassociationandthedevelopmentoftheworst;5.Accordingthe correlationanalysisshowsthat,themoreprominentofdemocraticparental style,thefewerobstaclestoassociation 

7、intheirchildren.Keywords:4-6year-oldchildren,parentingstyle，socialcompetencewithpeers目录摘要iABSTRACTiixi1.文献综述11.1概念界定11.1.1幼儿及幼儿期11.1.2幼儿父母教养方式11.1.3幼儿同伴交往能力11.2国外相关研究22.2.1幼儿父母教养方式22.2.2幼儿同伴交往能力21.3国内相关研究22.3.1幼儿父母教养方式32.3.2