21《狐假虎威》

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1、21《狐假虎威》教学目标：1.通过随文识字的方式，认读文中生字及由生字组成的新词，会写“物”、“就”两个生字。2.分角色表演神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望四个词语。3.激发学生学习寓言故事的兴趣。教学重点：识字写字教学难点：激发学生学习寓言故事的兴趣。课前准备：多媒体课件，磁性田字格黑板贴、生字卡片、动物头饰教学过程：课前活动：一、图片导入，激发兴趣（3’）师：孩子们，我们学过很多寓言故事，你能根据图片猜出来吗？（出示乌鸦喝水、坐井观天）师：（出示狐假虎威图片）那这个你知道吗？（狐假虎威）师：今天我们要学习的故事呀，就是狐假虎威，一起

2、读读（板书狐假虎威）师：题目里藏了两个生字，一个是？（假）读得准确，另一个是？（威）真厉害师：孩子们齐读课题两遍师：声音洪亮。二、初读课文，读准字音。1.初读课文读准字音师：相信孩子们已经很想自己读这个故事了，请孩子们自由朗读课文，读准字音，读通句子。预设：生齐读，师：孩子们停下来，自己读自己的2、检查词语师：故事中藏了好多生字词（出示词语：纳闷、扯着、嗓子、爪子、借着、神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望）第一排哪位勇敢的孩子来教一教，请你（生读）读准了鼻音，读准了轻声，第二排？你来。（生读）读准了四字词。让我们开列小火车来试试，火车火车

3、哪里开（火车火车这里开）火车转弯咯，请你（再抽一组）师：在孩子们共同努力下，火车顺利到站了，恭喜你们三、再读课文，随文识字师：狐假虎威这个故事呀，就这样开始了（出示逮住了图片）在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。狐狸？谁来接着讲？（出示骨碌碌一转图片）（生狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”）（出示骨碌碌一转）谁能读读这个词？（1骨碌碌一转）你的眼珠子会骨碌碌一转吗？请你到前面来表演给大家看（生表演）你的眼珠子会？（2骨碌碌一转）他的眼珠子会？（3骨碌碌一转）什么是骨碌碌一

4、转？（眼珠子在转圈，转动）（出示人转圈、轮胎转圈、风车转动）请看人在？轮胎在？风车在？（转圈、转动）这样围绕一个中心运动时读？（出示转zhuàn）你还能组词吗？（旋转、打转、转来转去）“转”还有一个读音谁知道？孩子你来，（zhuǎn）请看，小汽车在？（转弯）改变了什么？（方向）这时读？（zhuǎn）还可以组哪些词？（转学、转弯、转身）积累的真多。师：再读读这个词（出示扯着嗓子）“扯”是什么意思？老师在课前查了字典，“扯”1表示拉，二表示撕。你认为应该选第几种？（出示字典意）（第一种拉）这里狐狸拉长的是什么？（嗓子、声音）我们再一起读读这句话（

5、狐狸眼珠子骨碌碌一转……你敢吃我？）师：为什么不敢？老虎一愣。（出图）师：（出示违抗图片）狐狸又是怎么说的？谁来讲一讲？（“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”）狐狸为了保命把谁搬出来了？（老天爷）老天爷的命令是什么？（派狐狸来管百兽）而老虎却要吃了它，就是？（违抗了老天爷的命令）（出示违抗）再一起读读这个词。（生读违抗）联系上文我们发现违抗的意思是？（抗拒、拒绝、反对、抵抗）善于思考孩子。再一起读读这句话。（生：“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”）师

6、：老虎怎么做的？你来（出句子老虎被蒙住了，松开了爪子。）（生老虎被蒙住了，松开了爪子。）（出示爪子）谁来读？请你读（爪子）翘舌音和轻声都读得准，一起读读（生齐读爪子）【通过观察爪字的变化，你发现了什么？】（长得像爪子）形状像爪子，所以它是一个什么字？（象形字）你见过哪些动物有爪子？鸡爪，猫爪，让我们再一起读读这句话（生老虎被蒙住了，松开了爪子。）师：狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”（出图）师：又发生了什么，谁来接着讲？请你（出示句子（3）老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西

7、望。）（抽生读）师：你不仅声音好听，还读准了每个字的音，老师要给你点个赞，那他们朝森林深处走去的时候狐狸是什么样子的？（神气活现，摇头摆尾）（出示神气活现）我们先来读读这个词。（生读神气活现）再读读（生读神气活现）仔细看图片上狐狸的样子，再读读（神气活现）生活中哪些情况你会神气活现？（考了一百分，比赛得了第一名）真厉害，师：我们再来读读这个词（出示摇头摆尾）（生读摇头摆尾）你读读1，你能给大家做一做吗？（生做摇头摆尾）做得活灵活现，再一起读读2。师：现在的老虎又是什么样子的？请你。（生老虎半信半疑、东张西望）谁来读（抽生半信半疑）一起读读（生

8、读半信半疑）半信半疑是什么意思？（又相信又怀疑，有点相信有点怀疑）理解得很正确，半信半疑是我们学过的什么形式的词？（ABAC）这样的词你还积累了哪些？（一五一十、十