研究方案性学习研究方案报告

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1、研究性学习研究报告指导老师：梅丽雪研究成员：马杨晨2013级5班中学生课外阅读现状报告内容摘要随着时代的进步，我国公民对课外阅读的时间越来越少，但是现代社会却要求我们拥有高素质。所以中学生课外阅读至关重要，然而现在学生出现无时间阅读，出现这一状况的原因就是因为学业过重、补习班太多、贪玩等等。我们必须正确看待阅读的价值以及它有利的一面，增加自己的阅读量，在老师和家长帮助下正确安排足够的阅读时间。关键词：中学生课外阅读价值观念教育引言课外阅读是提高我们人文素养和科学素质的一条重要途径。阅读不仅能提高我们的创新意识、合作意识、开阔视野、阅读理解和

2、表达在内的能力，还能丰富我们的知识面了解另一个奥秘的世界。它将影响我们未来满满人生之路。一、调查目的现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养，具备创新意识，合作意识和开阔的视野，具备包括阅读理解与表达在内的多方面能力。《新课程标准》对阅读作了相应的要求。高中学生三年应该阅读的课外读物应包括文学、科学、人物等范围总量不少于150万字的作品。《高中语文新课程标准》在前言部分就提出：“要在追求高中教育共同价值的同时，充分发挥语文课程促进学生发展的独特功能；要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养，同时帮助学生在语文学习中探寻适合自己的发展方向

3、，给他们提供展示才华的舞台。”二、研究的对象与方法：（1）调查时间2014年9月—2015年8月(2)调查对象采取随即抽样的方法，选取了高一到高三年级的学生，各年级分别抽取400名，共一千二百名同学作为调查对象，发放问卷1200份回收有效问卷956份。（3）调查内容及方法为了解我校学生的课外阅读情况及存在的问题，从以下几个方面对三个年级的学生进行了调查：1、学生阅读动机和兴趣；2、学生阅读时间；3、学生的阅读种类；4、学生的阅读方式；5、学生阅读书籍的来源；6、学生阅读时间及做读书笔记的情况；7、阅读中外名著及杂志报刊的情况；8、学生阅读数

4、量。结果采用问卷调查法、数学统计法相结合的方法进行数据统计分析。三、调查结果及其具体分析本次调查发放问卷1200份，收回956份，问卷调查整理后得到如下结果：1、阅读兴趣和动机阅读兴趣：A感兴趣52%，  B一般20% C不感兴趣28%阅读动机：A增长知识，开拓视野48%  B娱乐休闲8%   C提高写作能力44%从阅读的兴趣和阅读的动机来看，大部分学生喜欢课外阅读，也认识到课外阅读能够增长知识、开拓视野、提高写作能力。2、阅读的时间阅读时间段：A5.6%的学生每天阅读至少半个小时以上B15.3%的学生则是每周集中花一两个小时阅读   C7

5、9%的学生对于阅读没有固定的安排，看时间和心情而定，有空闲的时候就阅读，也没有具体的时间长短的限制D10.7%的学生明确表示不喜欢阅读阅读时间长度：A每周2小时内20%    B2-4小时42%  C4-6小时16%从阅读时间看，大多数学生能够坚持每周阅读，基本不读的占22%，这说明学生大部分能意识到课外阅读的重要性。3、阅读的种类阅读种类：A作文选30% B故事书8% C影视娱乐10% D中国古典名著15%E童话寓言10%   F武侠小说3%    G杂志1%       H诗歌散文2%I卡通类15%   J言情小说2%     K报刊类

6、5%     L外国名著0%从阅读种类看，喜欢看作文选、卡通类口袋书、中国古典文学名著的人数多，其次是影视娱乐，童话寓言和故事书的人数也有一定比例，但对杂志、报刊、外国文学名著，诗歌散文的涉猎几乎为0。4、阅读的方式方法阅读方式：A随便翻翻68%    B应付式15%   C认真做笔记17%有无计划性：A有计划30%        B无计划70%从阅读方式和有无计划地阅读上来看，学生阅读存在很大问题，如无计划性、无目的性，没有养成良好的作读书笔记的意识和习惯，这些也将直接影响课外阅读的质量。5、阅读数量阅读数量：（一学期阅读量）A10本以上

7、0%   B5-10本0%   C1-4本75%   D0本25%从阅读数量上看，一学期读5本以上的为0，还有25%的学生一学期未看一本书。这与《新课程标准》一学期阅读要求相距甚远。对《新课程标准》要求阅读的文学书目调查中发现，阅读5本以上的只占5%，阅读5本以下的占75%，一本都没看过的占25%。6、阅读书籍来源阅读书籍来源：A自己买50%   B向别人借30%   C学校阅览室20%从阅读书籍的来源看，学生有自己购买书本的条件。7、他人对课外阅读的影响他人对课外阅读影响：A父母40%   B老师38%   C朋友20%   D亲戚2%从

8、他人对课外阅读影响看，教师的影响仍然很小，教师对学生课外阅读的作用有很大的潜力可以挖掘。四、存在的问题通过调查发现了一些共性的问题：学生课外阅读的兴趣较高，以增长知识，开拓视野为