《海水中的化学》PPT课件

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1、海水中的化学——知识点探究龙口五中王桂钧主要知识点——第一节海洋化学资源1、海洋中的资源2、保护海洋环境3、利用海洋资源4、海水的淡化探究活动1、认识海水中的化学物质和海底矿物2、海水的淡化3、开发利用海底矿物对知识点的认识1、海洋中的化学资源：按照资源的属性，分为——生物、矿产、化学、动力资源这些资源在教学中学生对各种资源有着粗浅的认识，通过教材阅读和教师讲解，来认识是很容易的事。这个知识点容易掌握。同时授课时可以利用多媒体的手段辅助教学。其中教材中的图片直观、形象。其中蕴含着丰富的内容，授课时借助图片，指

2、导学生进行分析、概括、归纳、总结，既获得了相应的知识，又锻炼和培养了学生的分析图表的能力。所以在课堂上不仅仅是让学生自学，传统的做法就是建议提前设置问题，让学生带着问题自学，还可以进行讨论。海水中含量最多的物质是:H2O，含量前两位的金属元素为:Na、Mg金属离子为：Na+、Mg2+含量最多的非金属离子为Cl–海水主要含有的盐：NaCl、MgCl2对知识点的认识对于金属镁的问题1、了解海水中“镁元素”含量2、了解镁元素的重要用途3、设置问题来研究“如何从海水中提取金属镁”。环环相扣。并且引导学生分析从海水中提

3、取金属镁的几个化学反应的特点，并思考“海水中本来就有氯化镁，为什么还要讲过这些反应提取呢”——下面就通过师生共同分析，使学生认识到：海水中的镁的含量很低，要想得到它，就要设法使之富集。那就可以和学生探讨一下富集的方法：（1）直接用海水为原料——氯化镁转化为沉淀的过程就是富集镁元素（2）以卤水为原料——（即为下节课要学习到的海水晒盐阶段就经过了第一次富集）同时让学生还要知道，转化为沉淀的目的不仅仅是为了进一步富集，还有一个目的就是除去其中的氯化钠等杂质。补充知识点：富集的方法在化学常用，如蒸发浓缩溶液、萃取、工

4、业上的选矿等其中，重要的问题还有就是关于生产流程，让学生了解和初步形成化学工业的生产程序，对于学生从另一个角度掌握知识的系统非常有帮助。（在第二节海水“晒盐”的工业流程，第三节海水“制碱”的生产流程类同，后面就不赘述。）补充知识点：1、从海水中提取重水、碘、溴等。可以用多媒体手段进行扩充2、国防元素——镁，重要用途。工业生产实景。3、引导学生设计实验，如何制取富集氯化镁所需要的石灰乳（在第一章常见的“碱”知识上），利用贝壳等，这样可以把生产流程再进一步丰富，既开阔了眼界，有充分运用了所学的酸、碱知识。4、从海

5、水中提取金属镁，涉及到的化学反应，应该是利用了酸碱盐的知识。有的是已经学过，如：将海水或卤水中氯化镁转化成氢氧化镁、氢氧化镁到氯化镁的转化，而及将氯化镁转化成金属镁的反应，则是利用了盐的性质（或氯化物），这对开阔学生的知识视野有着很好的帮助。借机可以补充用氯化钠制取金属钠等对知识点的认识广泛应用于火箭、导弹和飞机制造业的金属镁就是从海水中提取镁盐（MgCl2）制取的海水蒸发MgCl2通电Mg+Cl2粗盐母液（卤水）（含有NaClMgCl2等）贝壳（含CaCO3)高温煅烧CaO水石灰乳（Ca(OH)2）Mg

6、Cl2Mg(OH)2MgMgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O盐酸通电精盐石灰乳“可燃冰”的教学处理：在学生自学的前提下，借助视频，更多的让学生感受到这种清洁能源的存在、开发和利用的价值，甚至是危害。补充的知识点：可燃冰的结构——笼型水合物（简单说，就是水分子间以氢键相互吸引构成笼子，作为主体，甲烷作为客体居于笼中，并和水分子之间有作用力，且笼子的空间和气体分子的大小必须匹配，才能形成稳定的笼型水合物。运用图片或视频手段）对知识点的认识海底矿物

7、的种类：（1）“可燃冰”(CH4·nH2O)→“未来能源”、“21世纪能源”纯净物在__________________________下形成的一种固体可燃物。天然气水合物——混合物（2）“锰结核”——是一种多金属结核，含有铜铁金铬等许多金属（3）化石燃料——____________________CH4+2O2====CO2+2H2O点燃高压和低温条件煤、石油、天然气“海水淡化”的处理：从水危机入手，让学生深刻认识到淡水资源的匮乏，引导学生理解向海洋要淡水的重要性和可行性。（此处可以用图片或视频解决之）实验

8、探究——海水淡化（蒸馏法淡化海水）目的是让学生学会蒸馏法分离物质，掌握氯离子的检验方法。同时这又是一个不复杂的探究实验，因此一定要在课堂上完成。为了达到教学目的，引导学生分析实验中的“导管为什么比较长”在初三的基础上连接、组装仪器的基本要求可以边讲边做（或让学生讲，学生做或教师做，同时予以纠正。）（为了进一步让学生体验蒸馏法分离物质的过程，建议布置一个家庭小实验——从盐水中制淡水。通过“尝”等来验证