在全国职业院校关工委工作交流研讨会上的讲话

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1、在全国职业院校关工委工作交流研讨会上的讲话　　同志们：　　上午好！今天在北京农业职业学院召开全国职业院校关工委工作交流研讨会，主要是为了总结近几年来职业院校关工委工作的经验，研究探讨职业院校弘扬工匠精神的思路对策，推动职业院校关工委工作创新发展。刚才教育部职成司周为副司长介绍职业教育和职业教育德育情况，听了很受启发。稍后，江苏省教育系统关工委、北京农业职业学院、重庆女子职业高级中学还要介绍他们的工作经验，下午还有5个单位进行课题和征文的交流研讨，相信会对大家有所启发、有所借鉴。借此机会，我就进一步加强职业院校关工委工作谈几点意见，供大

2、家参考。　　一、深刻认识当前职业院校关工委建设形势　　此次全国职业院校关工委工作会议，距离上一次会议刚好五年，五年来职业院校关工委建设形势发生了深刻变化，要不断认清形势、把握形势，才能推进职业院校关工委建设的新发展。　　职业院校关工委建设迎来发展良机。全国职业教育工作会议的召开、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的印发，特别是习近平总书记关于职业教育的重要批示，标志着我国职业教育跨入了一个新的发展阶段，具有里程碑意义。审视现代职业教育发展战略规划和总体部署,特别是职业教育人才培养目标要求、培育和践行社会主义核心价值观要求、德育工

3、作的基本要求等，给关工委的建设发展提供了大好机遇，同时也提出了更高的要求。我们去年以来组织开展“大国工匠进校园”活动的实践证明，只要我们紧紧围绕中心工作，抓住机遇、发挥优势，职业院校关工委的工作就一定会有所作为。　　职业院校关工委建设有了较好的基础。五年来，职业院校关工委工作由点到面，由部分试点到全面铺开，取得了明显成效。部关工委联合职成司制定印发了《教育部办公厅关于进一步加强职业院校关心下一代工作委员会建设的若干意见》（教职厅函〔2013〕5号），为职业院校关工委工作的开展提供了遵循。各地以《中共教育部党组关于加强全国教育系统关心下

4、一代工作委员会建设的意见》（教党〔2009〕20号）和《若干意见》为指导，积极推动职业院校关工委建设。截至2016年底，职业院校关工委数量比2011年翻了一翻，高职达到了80%以上，中职三分之二以上都建立了关工委。一些基础较好的省份，职业院校关工委覆盖率达到90%多，有的联系点学校还建立了二级学院关工委。我们的联系点也在不断扩大，从2012年的20所，扩大到41所，覆盖了所有省区市。各联系点学校在省市教育关工委的指导下，积极推进组织建设、制度建设，积极探索搭建工作平台、打造特色品牌，得到了学校党政越来越多的重视，彰显了关工委不可替代的

5、地位和作用。　　职业院校关工委建设面临着诸多困难和问题。由于职业院校关工委建设起步晚，相比较普教领域和高教领域的关工委工作，仍然存在着很多困难和问题。如，组织建设仍然是个大问题，还有相当一部分职业院校没有建立关工委，一些院校虽然有组织，但班子不健全，老同志发动不充分，作用发挥不明显；职业院校关工委发展不平衡的问题还很突出，不同区市之间、省内不同地市之间、不同行业之间、高职中职之间发展不平衡，包括联系点院校之间也存在着很大差距；职业院校关工委工作的特色还不鲜明，虽然有部分院校建立了自己的工作平台，但这些平台大多移植自“高校关工委工作十大

6、品牌”，缺乏职业院校自身特色工作抓手。　　二、积极探索职业院校关工委工作特点规律　　职业教育不同于高等教育，学校办学以就业为导向，专业发展以岗位为导向，课程设计以工作为导向，课程实施以实践为导向。所以职业院校的关工委工作必须契合职业教育的特点规律，找准工作定位，切实发挥“五老”优势和作用，充分彰显职业院校关工委工作特色。　　（一）关注职业教育人才培养目标，突出工作重点。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确，职业教育要以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。职业教育人才培养

7、包括职业知识素质、职业能力素质和职业心理素质三个层面。其中职业心理素质包括职业动机、职业价值观、职业道德感、职业理想与追求等方面，就是立德树人，这是职业教育人才培养的根本。职业院校关工委一定要围绕职业教育人才培养目标，把职业心理素质的培养作为工作的重点，充分发挥职业院校“五老“的优势和作用。　　（二）深入研究职业院校学生特点，贴近学生需求。职业院校关工委工作的对象是职业院校的学生，他们不同于普通高校的学生，有自己独特的特点，只有充分了解他们，才能有针对性地开展工作。职业院校的学生从思想上来看，他们爱党爱国、思维活跃、有独立意识，但自信

8、心不足、理想信念有待确定、容易自卑；从情感上来看，他们珍惜集体、乐于交流、有同情心，但同时也较为脆弱、不够坚强、易于冲动、容易浮躁；从行为上来看，他们个性鲜明、动手能力强，但缺少自律、控制力较差；从学习上来看，他们学习的