《小学英语教学计》PPT课件

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1、小学英语教学设计学科：英语学段：三年级下册课时：Unit7Lesson23学院：外国语学院姓名：刘凯班级：101学号：2010212646教学设计内容1、课程分析2、学生学情分析3、教学目标4、教学重点、难点5、教法与学法6、教学流程7、教学过程设计与主要教学活动8、作业布置9、板书设计10、教学评价设计一、课程分析课程名称：《北京市义务教育课程改革实验教材英语第3册》课程性质：三年级英语（必修）开课学期：三年级第二学期培养目标：提高学生在英语听、说、读、三方面的综合应用能力本课安排在多媒体教室，有多媒体辅助完成。二、学生学情分析本课的教学对象是三年级学生，。该年级段，年龄段

2、学生整体素质较高，思维活跃，好奇心强，善于模仿，对熟悉的英语知识有所感悟，具备语言的学习和交流的欲望。本节课的主要话题为：Whatdoyouwanttobe?,这是学生非常感兴趣的话题，符合课标中提及的所学内容要情景化、生活化、趣味化。因为本课是这一话题的第一课时，学生在运用功能句型与他人交流时学生的表达不够自然顺畅。在本节课中，首先通过复习大量词组来引出句型，其次通过邀请、自由调查等活动形式对功能句型whatdoyouwanttobe..?进行操练，最后让学生选择所喜欢的场景与他人进行交流，以达到提高学生运用语言的能力。三、教学目标知识目标：词汇：thunder，secre

3、t，cook，writer，scientist，driver功能句：whatdoyouwanttobe....技能目标：1、学生能够认读下列有关职业的词汇cook,writerscientistdriver等学生能够听懂、运用重难点句Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea...句型谈论自己喜欢的职业与目标。2、学生能够听懂、理解，正确朗读课文；并在实际情景中使用并拓展本课语言，谈论生活中更多的喜欢的职业。情感目标：1、学生能够初步具备与他人合作、共同完成学习任务的合作意识及品质；2、了解相关职业的汉语表达与英语表达，开拓学生的视野，确立正确远大的目标四、教学

4、重、难点教学重点：学习掌握相关职业词汇：cook，scientist,writer,driver以及主功能句whatdoyouwanttobe....教学难点：单词scientist的发音，以及运用主功能句whatdoyouwanttobe?提问五、教法与学法教法：1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。2、教师精讲，学生多练，体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。3、通过“教”、“学”、“放”、“收”突破重点与难点。学法：1、主动学习方法：举出例子，提出问题，让学生获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。2、

5、反馈补救法：再练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现培优辅差，满足不同。六、教学流程热身及导入复习组，为句型作铺垫。活动：猜一猜，比一比活动一：初听课文，整体感知呈现新知识整体呈现文本，体验中感受新知活动二:处理词汇，理解课文活动三:整体听辨，熟读课文活动一：操练、内化句型理解、运用新知体验中理解、运用句型活动二：理解、运用句型：邀请Lily活动产出了解文化，应用新知评价、总结评价总结本课。七、教学过程设计一、热身与复习T:Boysandgirls,todaywe’lltalkaboutWhatdoyouwanttobe?(板书，学生拼读单词doctor,player)

6、活动1：Singasong:“Wewanttobelittlesoldierman”T:First,let’ssingasong,pleasetrytorememberthenamesofthefood!Ss:OK.T&Soldier,writer,driver.iwanttobeascientist,scientist,【教学资源运用】视频及音乐【教学设计意图】学生观看视频，伴随着欢快的音乐，师生一起唱出屏幕上出现的各种职业，复习已有的相关职业词汇。此活动适合低年级小同学的年龄特点，有助于使学生快速进入英语学习状态。活动2：　小组讨论小组分别讨论自己在将来可能会从事的活动，

7、进行简单汇报，使学生明确本课学习主题及学习目标，。T:Boysandgirls,whatdoyouwanttobe?CanyouspeakinEnglish?Doyoulikeit?Andwhy?(学生可能用英语不会说，可用汉语）预设：学生至少能说出职业中文，基础较好的学生能说出英文表达方式，再由老师引出相关的职业单词。（由询问那些做饭的师傅引出，本课新词cook)(由讨论会从事的活动学习新词scientist,)【教学设计意图】以小组的形式，对未来会从事的活动进行简短的讨论，使学生明确本课学习主题和目