高二英语Unit5ThePowerofNatu

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1、高二英语（必修六）Unit5ThePowerofNaturePeriod6:ListeningandSpeaking说课说课的内容一、说教材二、学情分析三、说教法四、说学法五、说教学程序六、说板书设计2一、说教材1,教材地位和教学内容的分析2，教学目标3，教学重点与难点3（一）教材地位和教学内容分析目的：让学生通过的活动，获得提取信息的能力，加工和处理信息的能力，以及运用信息表达的能力。1.在听力内容部分，学生能够学到关于描述心理状态如恐惧这样的词。2.在说的教学阶段，能够根据相关的情境进行口头表达的训练。3.引导学

2、生思考人类该如何面对自然灾害，从而达到一个情感教育的目的。4二、教学目标TeachingGoals1.Targetlanguage目标语言重点词汇和短语：tremble,anxious,panic,courage,excited,worried,relieved,terrified,nervous2.Abilitygoals能力目标toadvancetheabilitytoexpressfearandanxiety,todescribethepowerfulnaturalforces.3.情感态度目标Toundersta

3、ndthequalitiesofhuman,tounderstandthatpeoplecouldfindrightwaytoprotectthemselves.5（三）教学重点与难点1.Teachingimportantpoints教学重点Waysofexpressingfearandanxiety.2.Teachingdifficultpoints教学难点Enablethestudentstodescribepowerfulnaturalforcesthattheyhaveexperiencedandhowtheyf

4、eltduringandafterthedisaster.6二、学情分析高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。因此，结合实际，笔者认为在英语教学当中，需要激发学生兴趣就必须从培养学生思维的创造力着手。允许并鼓励学生天马行空搬的思维方式，学生就更能乐意去想、去说，那么，在他们看来无话可说的英语课便能变成一个妙趣横生名副其实的英文

5、课。学生也就更乐于使用英语，把英语变成生活的真正一部分。同时，教师做好引导工作是十分重要的。7三、说教法结合“任务型语言教学法”“直观教学法”“合作学习教学法”。1.pre-task2.task-cycle3.ost-task8四、学法指导1.认知策略2.调控策略3.交际策略9五、教学步骤总体思路这节课的目的是培养学生听说的能力。基于这点，从听说中提取出关于恐惧、紧张、自然力的词汇，到学生自己表达的这一“说”，是一个语言输入到语言输出的过程。首先让学生从听力材料中获知火山工作者的心理过程，根据问题针对性地进行信息处理，训

6、练学生的听力能力。然后提供情境，运用到听力材料中出现的相关词汇，训练学生的口语表达能力。10教学程序课堂总设计StepIStepIIStepIIIStepIVStepV11各环节设计方案及思路StepI:Leading-in教学内容设计思路Thelegendofvolcano通过文化背景知识的介绍，激活学生已有的知识。然后以勇敢的火山工作者们的工作为切入点，自然地引出听力材料的话题。12各环节设计方案及思路StepII:Pre-listening教学内容设计思路1.canyoudescribethethreepict

7、ures?2.Whathappenedandwhataretheydoing?3.Accordingtothepictures,ifyouwereavolcanologist,whatproblemswouldyouhavetoface?听力预测是英语听力理解中的一向基本技能，使学生在听前有个明确的目标，是学生掌握这种提高英语听力的技巧，同时又能让学生去试着回忆在阅读部分的内容,起到一个热身的作用。设计相关问题，如提问学生，如果他们是火山学家会遇到什么困难，这将给接下来的听力教学打好基础。13各环节设计方案及思路Ste

8、pIII:While-listening教学内容设计思路Listeningtothetapethreetimesandeachtimewithonetask在第一次听力之前学生已经看过这三张图片，根据听力找出名字，大多数学生能够完成，回答的方式为通过抢答来进行小组竞赛；第二次听时笔者给出需要回答的问题，让学生快速浏览