在全省市州扶贫办主任座谈会上的讲话

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1、在全省市州扶贫办主任座谈会上的讲话　　同志们：　　今天会议的第一项任务是督查。通过督查了解各地贯彻落实中办发〔201X〕25号文件、省委省政府两办印发的201X年全省扶贫开发工作要点、国务院扶贫开发领导小组会议及国务院扶贫办主任刘永富同志在XX调研时讲话等精神的有关情况。听了各地情况交流，我认为全省贯彻落实中办发25号文件总的状况是比较好的，与我在平时调研、查阅各地报送信息和网站信息等所了解到的情况是较为一致的。省委、省政府高度重视中办发25号文件的贯彻落实工作。刘永富同志到XX督查座谈会是XX省长

2、亲自主持，XXX副省长亲自介绍我省贯彻中办发25号文件情况，省直15家单位主要负责人参加会议。今天大家交流的情况说明，全省各级党委、政府和扶贫系统上上下下对贯彻落实中办发25号文件是认真的，是严肃的，也是十分主动的。许多市州召开党委常委会议、政府常务会议学习文件精神，研究贯彻落实意见。给我印象比较深的是，中办发25号文件出台以后，特别是《新闻联播》报道了习总书记到湖南调研提出精准扶贫思想的相关内容后，市委、市政府立即组织集中学习，春节前市委书记XXX同志专门给扶贫办主要负责同志写信，而且在春节假期把

3、扶贫办主任找到办公室讨论中办发25号文件的贯彻落实工作，同时《XX日报》刊发XXX同志关于学习贯彻总书记的重要讲话和贯彻中办发25号文件的署名文章——《扶贫攻坚是最紧迫的硬任务》，提出要深入推进新阶段扶贫开发，大力实施精准扶贫。春节前后，XX市委书记、市长和四大家领导按照中央和省委要求，结合党的群众路线教育实践活动，深入到30个重点贫困村调研和现场办公，部署开展特困村脱贫攻坚行动。各地还有诸多落实中办发25号文件的具体做法，当然也存在落实力度不平衡的现象。今天会议的第二项任务是贯彻落实全国扶贫开发工

4、作座谈会精神，研究如何做好贫困人口建档立卡和信息化建设工作。贫困人口建档立卡工作是国务院扶贫办的“一号工程”。刚才省扶贫办三位副主任分别就实施“一号工程”谈了认识、看法、要求和建议，各市州扶贫办主任也提出了很多好的意见建议。下面，我就贯彻落实中办发25号文件和X发12号文件，全面完成今年各项目标任务，强调以下十个方面工作。　　一、深刻领会以习近平同志为总书记的党中央关于扶贫开发的战略思想和决策部署。党的十八届中央领导集体高度重视扶贫开发工作。习近平总书记第二次出差就到河北的阜平，此后又到甘肃、山东菏

5、泽、湖南湘西等贫困地区调研，时刻不忘贫困群众，不忘扶贫开发工作。李克强总理在兰州召开促进西部发展与扶贫开发工作座谈会，今年春节前又在陕西调研的火车上听取扶贫开发工作汇报。XX副总理在调查研究的基础上，主持起草了25号文件。中央政治局常委会、国务院常务会议都专题研究扶贫工作，25号文件是经中央政治局7位常委圈定的。我们一定要认真贯彻中央的战略部署，把思想认识统一到中央的要求上来。4月9日《人民日报》第七版大篇幅刊登了刘永富主任题为《打赢全面建成小康社会的扶贫攻坚战》的署名文章，对如何学习贯彻习近平总书

6、记关于扶贫开发的重要战略思想和新一届党中央的决策部署作了精炼归纳和高度概括，对当前扶贫开发存在的问题以及下一步如何按照中央《扶贫开发纲要》和中办发25号文件要求，全面打赢建成小康社会的扶贫攻坚战、不断开创扶贫开发工作新局面提出了构想。当前，扶贫系统一定要把习近平总书记关于新时期扶贫开发的战略思想学习领会好。　　一是关于扶贫开发是社会主义本质要求的思想。这是习近平总书记在河北阜平调研时提出的。消除贫困、改善民生、实现共同富裕，是社会主义的本质要求，扶贫开发是题中应有之义。党的群众路线教育实践活动读本中

7、印有习近平总书记在阜平调研时的讲话，我们一定要带头学好、领会好。二是关于两个“重中之重”的思想。“三农”工作是重中之重，革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区在“三农”工作中要把扶贫开发作为重中之重。三是关于扶贫改革创新的思想。扶贫开发要实事求是，不能提好高骛远的口号，要注重创新体制机制。四是关于科学扶贫思想。习近平总书记在河北阜平的讲话中提出，推进扶贫开发、推动经济社会发展，首先要有一个好思路、好路子。要坚持从实际出发，因地制宜，理清思路、完善规划、准找突破口。要注重把推进扶贫开发与做好“三农”工

8、作、发展基本公共服务、开展教育扶贫等结合起来，把做好顶层设计与加强基层实践结合起来。五是关于精准扶贫思想。关键是要对贫困村、贫困户精准化识别、针对性扶持、动态化管理，扶真贫、真扶贫。六是关于内源扶贫思想。贫困地区和贫困群众要发挥内生动力，弘扬自力更生、艰苦奋斗精神，努力加快脱贫致富步伐。　　学习贯彻落实习总书记新时期扶贫开发战略思想和中央决策部署，要根据XX主任在XX调研时提出的要求，结合XX实际，抓好7个方面的重点工作：建立精准扶贫工作机制，健全干部驻村帮扶机制，科