6.桂林山水 ppt

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1、桂林山水江家集镇第二小学四（3）班执教人张正银第二课时1.题目和课文内容有什么关系？2.这篇课文是按什么顺序写呢？先总写什么？再分别写了什么？最后又写什么？先总起甲天下再分述桂林山水后总结美如画卷（课文内容紧紧围绕题目的桂林中的“山”和“水”来写）按总述--分述--总结的顺序来写的。同学们，这一节我们继续学习《桂林山水》。通过上一节的学习，看看你们对课文内容的掌握情况：（齐读）人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。“甲天下”是什么意思？是什么原因使作者去观赏？3、人们是怎样评价桂林山水

2、的？（从课文中找出句子读一读）甲：甲天下：第一天下第一桂林山水，天下第一默读第二自然段，再品读句子，回答问题：我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。大海西湖漓江漓江3、想想课文写漓江水为什么要写这些著名的山水？作比较突出漓江水的美1、作者用什么地方的水跟漓江的水作比较？2、这句话中哪一个字最能说明漓江的水有独特之美？同学们，让我们去欣赏课件中的漓江水吧！先找出描写漓江水的句子，再去品读作者怎样写出漓江水与众不同的？漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;静从感觉上突出漓江水的“静”这句

3、话哪个字突出漓江水的特点？从哪里突出漓江水的“静”？漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;清从视觉上突出漓江水的“清”这句话哪个字突出漓江水的特点？从哪里突出漓江水的“清”？绿漓江的水真绿呀，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。从色彩和品质上突出漓江水的“绿”和“纯”。这句话哪个字突出漓江水的特点？从哪里突出漓江水的“绿”？漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿呀,绿得仿佛是一块无暇的翡翠;作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这么奇丽？（先读读句子，再回答。）排比比喻怎

4、样朗读这三个分句呢？谁来说说？这三个分句组成了一个排比句，要读出递进语势。（声音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到强。）说说下面哪一句更能让人感到漓江的水美？漓江水的水真静啊！()漓江水的水好静啊！()漓江水的水很静啊！()√照样子,说一说：1.树上的鸟儿真多啊，多得（）。2.这棵老槐树真粗啊,()。3.妈妈买来的西瓜(),()。我们学习了漓江的水，那么桂林的山又是怎样的呢？用学习第二段的方法学习第三段（小组合作）：学习要求：1、本节开头将“泰山”、“香山”与“桂林的山”进行比较，这样写有什么好处？2、找出描写桂林山特点

5、的句子。3、桂林山有什么特点？圈出概括特点的词。4、本段运用了哪些修辞手法？我攀登过峰峦雄伟的泰山游览过红叶似火的香山却没有看见过桂林这一带的山。想想课文写桂林的山为什么要写这些著名的泰山，香山？谁来回答这个问题呢？用泰山和香山跟桂林的山作比较;是为了突出桂林的山奇、秀、险的特点。桂林的山真奇呀,一座座拔地而起,各不相连，像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千；像老人像巨象像骆驼这句话哪个字突出桂林山的特点？奇这句话主要写。句子中把　比作　　、、桂林山的奇山老人骆驼。巨象照样子，仿说一句话。“……像……像……”“形

6、态万千、奇峰罗列”这两个词说明什么？（说明桂林山的奇、数量之多）桂林的山真秀哇，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；秀这句话哪个字突出桂林山的特点？这句话主要写　　　　　　。句子中把　　　比作　　、　　。桂林山的秀山屏障竹笋桂林的山真哪,好像一不小心就会栽倒下来。险危峰兀立,怪石嶙峋,险危：。兀:危峰兀立：。)怪石嶙峋：。高高耸突出。高高的山峰耸立着奇形怪状的石头重重叠叠的样子桂林的山真险哪，好像一不小心就会栽倒下来。谁把最能表达作者观赏桂林山水感受的句子找出来。(齐读或指名读)这样的山围绕着这样的水，这样

7、的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。“这样的山”指（）“这样的水”指（）“舟行碧波上，人在画中游”谁来说说这句话的意思？游船航行在碧绿的河水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览。总结全文：同学们，这节课我们跟着作者游览了桂林的山水，我们不但体会了漓江水静、清、绿的特点，也体会了桂林山奇、秀、险的特点，并进行了有感情的朗读。希望我们有机会都到桂林旅游一番，亲身感受桂林山水的美丽风光！通过这一课学习，我们每一位同学都可用自

8、己的双手来美化我们的校园，美化我们的村庄，净化周围的环境，让它们也变得像桂林一样的美！21谁来说说本课的写作特点及所运用的修辞手法呢？写作特点：由近到远，先写水，再写山..。。。。。修辞手法：作比较、排比、比喻拓展作业：1.观赏一处风景，注意仔细观察它的特点，然后写下几段话，最好能用上本课的一些优美的词。2、有感情地