初中地理第四册辅导讲座

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1、初中地理第四册辅导讲座北京市基教研中心地理室李通2003年12月29日一、新课程新在哪里（一）、突出特点1强调学生所学知识的实用性和对提高整体素质的作用。2给学生呈现的是人类群体的生活经验，并把它纳入到学生的生活世界加以组织，使文化进入学生的“生活经验”和“亲历情境”3新课程强调学生是课程的主体一、新课程新在哪里（二）、注重学生的理解、体验、反思、探究等基本的学习活动方式1需要学生内化的内容，要通过学生必要的思维活动，才能理解2体验是指学生在实践活动中才能体会的知识3反思是通过学生反思性和创造性实践来探寻

2、人生意义的活动及其过程4探究活动，让学生从中感悟到科学家解决问题的方式与思维过程。二、正确认识课程改革中的教材改革1对知识的理解2教材内容的来源3教材的学生观4教材注重学生的发展三、课程改革对教师提出新挑战1教师角色的转变(1)由“权威”向“非权威”转变(2)由“指导者”向“促进者”转变(3)由“导师”向“学友”转变(4)由“灵魂工程师”向“精神教练”转变(5)由“信息源”向“信息平台”转变(6)由“一桶水”向“生生不息的奔河”转变(7)由“挑战者”向“应战者”转变(8)由“蜡烛”向“果树”转变(9

3、)由“统治者”向“平等中的首席”转变(10)由“园丁”向“人生的引路人”转变三、课程改革对教师提出新挑战2教学改革是课改的重中之中（1）探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式（2）发现学习一般是“只要是学生自己去探索发现的，对学生来说是前所未有的，有价值的新东西都可以看成是发现”三、课程改革对教师提出新挑战3课改对教师的新技能要求教师要具备一定的课程整合能力、课程设计能力和课程开发能力，而对教科书的依赖程度将越来越低。三、课程改革对教师提出新挑战4学生学习方式的转变对教师的要求教师的职责是什么呢?很显

4、然，教师应当引导学生不断地提出问题，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程；指导学生收集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动；并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，比如，接受、探索、模仿、体验等，使学生的学习变得丰富而有个性；营造支持学生学习的积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价。四、对教师的几点建议1、强调校本教研的重要2、教师在优化课堂教学设计中要做好这样几件事五、课堂教学设计的方法1备课的实质（1）把教材中的知识转化为教师的知识。（2）掌握教学的目标、要求、重点和难点，并转

5、化为教师的教学指导思想。（3）找出书本知识转化为学生的知识、技能等的途径六、注重研究如何评价学生（一）、几点要求l、注重过程性评价2、评价要动情3、评价方式多样化六、注重研究如何评价学生（二）、具体做法1、教师更加注重对学生日常学习和发展的评价2、利用一些成长记录的方法关注学生发展的过程3很多学校试图将日常评价、阶段评价和期末评价有机地结合起来七、警惕课改中的“八股”现象第一步，创设情境、第二步，划分小组、第三步，创设一个情境、第四步，探究与发现、第五步，小组讨论、汇报、第六步，得出结论、第七步，迁移提高、第

6、八步，教师总结谢谢大家！