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时间:2019-06-21
《小学音乐说课稿模板(至尊版) (1)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《说课设计》尊敬的各位评委老师,大家好!我是报考开发区实验小学音乐教师岗位的第号考生李江,我希望今天能给大家带来一堂既实际而又丰富多彩的音乐课。今天我说课的课题是《》。大家都知道:教材是教师进行教学的出发点和最终归宿,那我首先就来说教材。是湖南文艺版社小学音乐年级册第课的内容。这是一节以歌曲学习为主要内容的教学课。(是以听赏为主要内容的欣赏课)它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词,轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。从音乐形式和知识深浅来讲正堂课是属于音乐初级水平。在教学活动中,学生起主
2、体作用,而老师起主导作用。如何才能让学生这一主体作用发挥得更好,那我们就要说一说学情。小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇,会生兴趣,能用自己的声音对它们进行模仿,同时也能听辨不同情绪的音乐。我所面对的是小学年级的学生,相对于年级的同学,他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展,他们的体验感受和创新能力有了进一步的增强。但是,任就未脱离儿童的特点。他们好奇、好动,以形象思维为主,联系模仿能力较强,所以我在下面的教学过程中就要发挥、利用好这一点。首先,在本堂课当中有两个最基本的方面需要学生掌握:1、歌曲的学唱;2、形象
3、记忆简单的音节音程关系。通过这两个基本的要求之下,再通过形象生动的教学,我想达到的教学目标是:1学生能够较自然的并且有表情的演唱歌曲《》,并且乐于参加到音乐活动和即兴创造活动当中。2、学生能够基本把握12345567这7个音名音阶音程的关系,通过形象的记忆提高学生的音乐基础修养,将音乐与生活相联系,使学生在玩中学学中玩。基于这样的教学目标,在吃透教材的基础上,我的教学重点是:引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲;难点是:掌握半音唱法、歌曲节奏(切分节奏、小附点等)正确把握音乐的风格。教学有法,但无定法。考虑到年级学生的现状,为了激发学生的学习兴趣,
4、活跃课堂气氛我打算采用兴趣引入、情境创设、欣赏、教授、讨论等多种教学方式来设计我的教学。教学方法在课堂教学中自然重要,但它却不是我要阐述的重点,而我要重点把握的是在下面的教学过程中,如何来运用好教学方法。下面就让我来具体阐述一下我的教学过程。本节课的教学过程我总的设计思路分为五个环节:1、导入音乐课堂及音乐基础知识学习——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸下面,我将分别来完成这五个环节:老师们都知道,咱们以往上这堂课时,是先介绍课题,让学生明白上课内容后再进行教学。今天我想来个一反常规,因为新课标明确要求:教师应该避免单纯传授知识的教学方法,
5、要灵活运用各种有趣的教学途径,把让学生学会音乐变为会学音乐。所以我打算先来学习跟歌曲密切相关的音乐知识。让它为接下来的学习打下基础,而且又能通过歌曲的学习来实践和巩固这些音乐知识。早在上个世纪,爱因斯坦就指出:兴趣是最好的老师,那么怎样实践新课标的理念和怎样激发学生的学习兴趣呢?只要是音乐课都离不开1234567,这7个音符,他们是音乐最基本的、也是需要在小学阶段扎实掌握的音乐元素。考虑到小学生活泼好动、注意力集中时间短的特点,而音阶及歌曲的乐谱学习枯燥乏味,发挥联想,这和白雪公主和七个小矮人的故事十分相似。我会以两个问题进行导入:1、2、那故事里面都
6、有哪些主要任务啊?当学生回答7个小矮人时,我会马上抓住这一点,告诉他们音乐里面也有七个小矮人,激发他们的学习兴趣。当学生掌握了以上基础知识后,我首先要做的就是将歌曲播放两遍律动表演,导入音乐课堂(2-3分钟)俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛,我让学生在《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐中做律动进入教室,通过律动来调动学生的积极性,引领学生步入音乐的殿堂。(一)学唱歌曲(占时25分钟)这是本节课的主要内容,这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。1、为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直
7、观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中,播放歌曲《。。。。》先请同学们听一听这首歌,在听的时候思考两个问题:这首歌是什么情绪?给你留下什么印象?学生作答:2、教师完整地范唱歌曲,指导学生听辨出歌曲中(切分节奏、休止符)的位置,感受歌曲(天真活泼)的情绪。3、学生交流,初步熟悉歌曲4、跟钢琴演唱2-3遍,教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求:(1)速度不宜过快,学生用中速跟琴演唱(2)声音自然统一气息通畅,避免让学生用喊叫的声音演唱,注意保护嗓音。5、难点的解决:(1)歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。解决方案:通过用手击拍以及画强弱箭头
8、图的方法,解决附点节奏和小切分节奏音型。(二)歌曲处理有感情的歌声,永远是音乐教学工作者追求的
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