小学低年级数学怎样进行有效的期末复习

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1、小学低年级数学怎样进行有效的期末复习一学期的教学任务已经结束，我们的教学工作已经进入了紧张的期末复习阶段，不复习不知道，一复习还真是吓一跳，通过复习发现学生所学知识巩固不牢，不知是不是所有的老师都这样，复习的时候满眼发现的都是孩子的问题，有的学生是知识缺漏，某些单元知识没有掌握好，没有过关；有的是速度跟不上，反应较慢；有的学生是粗心；或看错数据；或看错题目；或看错运算符号；有的学生是理解能力太差，对混合运算的应用题不能理解题意，无从下手。部分学生，思考不积极，反应不强烈，学习比较被动，甚至作业也不完成，没

2、有紧迫感。怎么办？真是伤脑子，怎么让这些学生补上知识的漏洞？怎样让他们进入积极的复习状态呢？以及如何取得家长的配合，共同搞好期末复习呢？这些问题自然成了我心中的一件大事。经过和组里的其他老师交流，给了我一些启发，在这里和大家一起探讨交流一下，如有不当之处，敬请各位同行批评指正：首先是教师要理清课本的知识结构，二年级数学上册课本的教学内容主要分了数与代数、量的计量、空间与图形、数学广角和一个综合实践活动。。其中数与代数主要包括：100以内的加、减法笔算、表内乘法和认识时间。其中100以内的加减法笔算和表内乘

3、法这两部分都是进一步学习计算的重要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。认识时间感觉孩子学起来挺难的。在量的计量方面，教材出现了米和厘米的认识，让学生通过各种自主探索的学习活动，理解使用统一的长度单位的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺子量物体的长度。在空间与图形方面，教材安排了初步认识线段与角，从不同的位置观察物体等，使学生通过观察、操作，初步认识线段，直观认识角的概念以及直角、锐角和钝角，能辨认从不同位置观察到的简单物体形状，形成初步的空间观念。数学广角安排的是简单地排列与组合，此

4、外还安排了“量一量比一比”的综合实践活动。在复习中把握好重难点是提高复习效果的关键所在，这样能够做到有的放矢，以便于查缺补漏，在找准重难点的同时教师要认真备课，将知识归类整理，以便形成知识“树”，知识“链”，使学生系统复习。复习中教师要及时总结复习经验，有助于掌握好复习的动态，调整好复习的进度。让学生学有所得，让复习的过程更有序，更有章可循，更有实效性。其次就是把握好学生的学情。学生在复习课上学习往往兴趣不浓，因为他们对这些知识早就没有了新鲜感，对学过的知识也早已经形成了一种思维定势，这种思维定势一旦形成

5、是很难改变的，真是让人头疼。针对这种现象我觉得老师更要精心设计好每一节复习课，或利用多媒体、学具，甚至设计游戏这样充分调动学生的学习积极性比如。一、出示练习题时一定要有针对性。练习并不在于多，而在于针对性强。我期末给学生出示的练习题，选题主要来源于学生平时各个单元的错题，还有一些具有代表性的课后练习题，还有单元练习题的重点题。这样学生会有“新鲜”感，充分激发他们的挑战性和学习兴趣，让他们来挑战自我，战胜自我，快乐学习，提高效率。二、以教材为本复习要做到以本为本，千万不能脱离课本，课本上的练习是最好的复习题

6、，老师可以变着法子让学生去练习，这是改变学生思维定势的最好办法。只有熟练掌握了课本上的知识，任何的练习题都不是问题，这样才能增强学生的自信心，复习也不会成为学习负担。三、形成竞争和互助机制充分利用学生的小组合作，让大组之间形成竞争意识，并在大组内进行一帮一结对子的活动。让每个孩子都有成功体验从而树立自信心，那样孩子们才会对复习课感兴趣，复习效果才会理想。再次就是要取得家长的帮助孔子有句话叫“温故而知新”为了让学生把所学知识复习好巩固好，还要积极取得家长的配合，谁不希望自己的孩子能考出好成绩。望子成龙，望女

7、成凤，这是每个家长的最大的愿望，因此，我要做到和家长保持及时的联系，让家长成为我们的得力助手，帮我们完成我们课上完不成的任务，比如检查作业；在学校不会的题可以帮忙教一教；还可以及时鼓励学生，增强自信心等等。我们何乐而不为呢？不过这需要我们做的是在学生的家庭作业上加上一个“家长签名”，这样学生就不会糊弄我们，掩耳盗铃了。这样我们可以及时反馈复习的情况，调整复习的进度，让家长帮学生充分去“温故”，这样学生就会常常有新知。我要说的最后一点就是关注差生，不让他们掉队。复习期间，对于学困生，我们即不能放弃他们，也不

8、能粗暴的对待他们出现的错误。其实，复习的主要目的，就是让班上的差生通过复习，能有所进步，有所提高。所以，我们在复习的过程中，应时刻关注差生，用平和的心态去对待他们，让他们的成长循序渐进。增强他们的自尊心，让他们时刻充满成就感，达到勤学好问，善思乐学的效果。对于二年级的孩子，不要求他们梳理、掌握知识的网络结构和内在联系，但老师一定要心中有数，至少提到某个内容或知识点，孩子能迅速想起并能正确回答。总之做到面向全体，人人都有进步。所