《在马克思墓前的讲话》3

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1、在马克思墓前的讲话恩格斯马克思墓作者介绍弗·恩格斯（1820—1895），德国人，科学共产主义的创始人，全世界无产阶级的领袖和导师，马克思的亲密战友。他和马克思创立了无产阶级革命理论──马克思主义，一起领导了共产主义者同盟、第一国际和德国社会民主工党。马克思逝世后，恩格斯一个人继续担任欧洲社会主义者的领导和顾问。他一生同形形色色的机会主义进行了坚决斗争，给无产阶级留下了极为宝贵的精神财富。卡尔•马克思（1818--1883）马克思1818年5月5日生于普鲁士（德国）。他25岁时迁居法国巴黎。在大学里研究法学、历史和哲学。大学毕业后，就开始了他一生的政治活动。他与恩格斯一起在革命实践中共同战斗，

2、在革命理论上共同创造，直到1883年3月14日他因病逝世。马克思曾先后四次遭到一些国家反动政府的驱逐。他生活贫困。最穷困的时候连吃的都没有。面包房、肉铺、房东都来讨债，连夫人的围巾、家里的家具、自己穿的上衣都拿去典当了，为此他无法上街。有时想寄文稿，连买邮票的钱都没有。马克思很爱他的孩子。可两个儿子一个养到八岁，一个二岁，都因贫病无钱医治而死。他的小女儿，得了重病，不到11个月就死了，那是1852年的复活节，马克思刚写好一本小册子。小女孩死后只能放到家中，后得到一法国流亡者资助的二英镑钱，才付清了棺材钱。他家分别在1850年、1852年、1857年先后死了四个孩子，只存活了三个女儿。马克思在这

3、样贫困的情况下，为了全人类的解放事业，仍然顽强的斗争，勤奋的工作。比如他写《资本论》一书，就花了他整整40年时间，为了写《资本论》，他和做过的摘记的书就有1500种以上。《资本论》的稿酬远远抵不上他写这部巨著时的所花的烟钱。马克思说，他为此献出了自己的健康、幸福和家庭。马克思和恩格斯于1844年在巴黎相识。之后的四十年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁在评价他们的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于整个文明世界的一切最动人的传说”。悼词的特点感情基调:一般是沉痛、悲伤及哀悼、惋惜。表达方式:有叙述，有议论，更有抒情。而且可以说，抒情贯穿着全文。学习

4、目标1、了解悼词的特点。2、理解文章的层次结构和表达方式。3、理解文章第一段中重要词句的内涵。自学指导1:请大家快速浏览课文，思考：1、画出文中的过渡段、过渡句，并为文章分层、概括层意。（3分钟）2、文中运用了哪些表达方式？（1分钟）完成后点名让学生回答。在马克思墓前的讲话一.(1)追述马克思的逝世。二.(2-8)评述马克思一生的伟大贡献及其影响。三.(9)对马克思的逝世表示深切的悼念。记叙议论抒情后教提示自学指导2:请大家研读课文第一段，思考：1、第一句中“两点三刻”是否可以去掉？为什么？（2分钟）2、这一段交待了马克思逝世这一事件，“停止思想了”能否换成“心脏停止了跳动”？“在安乐椅上”和

5、“永远地睡着”分别有怎样的表达效果？（3分钟）完成后点名让学生回答。后教提示“下午两点三刻”：不能去掉。去掉具体时间显得不庄重、肃穆，不能突出马克思逝世的重大影响。“停止思想”不能换成“心脏停止跳动”：用了讳饰的修辞手法，是为了突出马克思的伟大，因为他是一位卓越的思想家，他的逝世，无产阶级和劳动人民失去了一个最睿智的、最重要的阶级头脑。“在安乐椅上”，说明了马克思临终的姿态，表明这位无产阶级导师一直工作到生命的最后一刻，流露出死者忘我工作精神的赞颂。“永远”、“睡着”，表达了作者内心的无限悲痛，破折号加强了这种悲痛感情的表现。后教提示学习目标1、理解文章第二部分中重要词句的内涵。2、理解第二、

6、三部分的内容。自学指导:请大家齐读第2段，思考1、两个“对于”的作用。（1分钟）2、把“不可估量”换成“巨大”，“空白”换成“严重情况”，效果怎么样？（2分钟）完成后点名让学生回答。这个人的逝世，[对于欧美战斗着的无产阶级]，[对于历史科学]，都是（不可估量）的损失。第一个“对于”是指马克思对无产阶级革命运动的领导作用,第二个“对于”是指马克思对社会科学理论的创建。总纲后教提示把“不可估量”换成“巨大”，“空白”换成“严重情况”，效果怎么样？不用“巨大”，而用“不可估量”（无法估计和衡量），因为后者程度最高，强调了马克思逝世的损失之大，同时也赞扬了马克思主义对于指导革命的伟大作用。不用“严重情

7、况”，而用“空白”，因为前者语意含糊，而后者则说明了马克思在无产阶级革命事业中的地位是没有人可以取代的，突出了马克思的逝世对于无产阶级革命事业，对于历史科学所造成的无可弥补的损失。速读课文，3-7节：找出马克思一生中对人类的伟大贡献主要有哪些？作为一个科学家：发现人类历史的发展规律、资产阶级社会的特殊运动规律。作为一个革命家：办报纸、参加各国工人组织、创立国际工人协会。哪一项是马克思一生中最伟大的