数学史与数学教育研究文献综述

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1、数学史与数学教育研究文献综述作者方建勇1（余姚，浙江315400）摘要：对于“数学史与数学教育”的研究，研究文献的关联性，集中体现在数学史在数学教育中的作用上。“数学史与数学教育”研究形成了几个重要的成果，一是对于数学史对数学教育的重要性，数学教育界达成了共识；二是理论联系实际的个案研究得到了很好的展开；三是对于不同学习阶段以及高校不同学习方向作了很好的研究区分。据笔者不完全统计，自1994年以来“数学史与数学教育”研究学位论文、期刊论文和会议论文一共124篇，本文按年份倒序列出文献名称与提要，

2、以供学界参考查询之用。关键词：数学史数学教育中小学大学教学方法文献综述Abstract：Forthe"mathematicshistoryandmathematicseducation"research,researchliteraturerelevance,embodiedinthehistoryofmathematicsintheroleofmathematicseducation."Mathematicalhistoryandmathematicseducation"researchhas

3、formedseveralimportantachievements,first,fortheimportanceofmathematicalhistoryofmathematicseducation,mathematicseducationsectorreachedaconsensus;Second,thetheoryofpracticewiththecasestudyhasbeenverygoodstart;Thethirdisfordifferentlearningstagesanddif

4、ferentlearningdirectionsofcollegesanduniversitiesmadeagooddistinctionbetweenresearch.KeyWords：Mathematicshistory；mathematicseducation；primaryandsecondaryschools；university；teachingmethods；literaturereview数学史与数学教育的整合是数学教育界的一个重要课题。数学史与数学教育1方建勇，男，1978年生

5、，1998年考入浙江大学数学系，现任某物流公司副总经理，分管人力资源、信息技术。中国工业与应用数学学会会员，中国物流学会会员，资深IT项目经理，资深IT工程师，资深DBA（大型数据库管理员），浙江大学历史系硕士研究生学历，浙江大学数学与应用数学专业本科毕业，理学学士学位。1的整合具有深刻的历史渊源。自十九世纪以来，数学家、数学教育家、数学史家的大力提倡使得数学史与数学教育的整合这一问题。2数学史对于揭示数学知识的现实来源和应用，对于引导学生体会真正的数学思维过程，创造一种探索与研究的数学学习气氛

6、，对于激发学生对数学的兴趣，培养探索精神，对于揭示数学在文化史和科学进步有重要意义。3一、“数学史与数学教育”分析概述1、国内研究者对“数学史与数学教育”进行了哪些研究？对于“数学史与数学教育”研究，内容很丰富。比较重要的论文涉及大学数学教育中数学史的作用分析，数学史融入初中数学教育的实践探讨，数学史与数学教育——以台体体积公式教学为例，数学史与数学教育整合的问题研究，数学史与高中数学教育的有效性，初探新课标下数学史与中学数学教育的整合，数学教育中数学史融入策略研究，试析数学史与高等数学教育，高

7、中数学教材中数学史应用现状探析——“第五届全国数学史与数学教育研讨会”之回音，数学史与数学教育整合探究——以“三角函数”为例，数学史融入小学数学教育的资源开发与应用：“数与代数”领域部分概念的历史探源，数学传播和数学史与数学教育，数学史与高师数学教育课程整合摭谈，将数学史融入大学文科数学教育之必要性，如何在高职数学教育模式下融入数学史教育，实施凸显数学史文化价值的小学数学教育，以方程为例的数学史与数学教育整合探究，数学史教育能使数学教育得到延伸和发展，数学史融入数学教育的有效途径与实施建议，数学

8、史与高中数学教育，数学史、数学教育与数学发展的互动，数学史与数学教育(HPM)的一个案例―刘徽的“割圆术”与微积分，数学史与数学教育的研究进展，关于数学史与数学教育思维研究，数学教育目的的深化和拓展:数学史的视角，有关数学史与数学教育实质联系的调查，师专数学教育专业开设<数学史>课程必要性研究，对数学教育取向的数学史教育价值的认识，新疆维吾尔族数学史、数学文化与数学教育研究，中世纪维吾尔族数学史、数学文化与数学教育思想，走出中学数学教育中数学史教育的困境，欧拉关于七桥问题的解：从数学史与数学教育