地理人教版八年级下册台湾课例教学设计

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1、台湾（第一课时）教学设计【课程标准】在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境，说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。【教学目标】知识与技能1.认识台湾省自古以来是祖国不可分割的神圣领土，在地图上指出台湾省的位置和范围。2.通过资料分析台湾省的自然特征，认识台湾省是一个美丽富饶的宝岛。过程与方法1.通过自主学习台湾的自然概况，培养学生自主学习能力及从地图上获取信息、分析和解决地理问题的能力；2.通过小组合作学习台湾的美景、美食、美城和美誉，培养学生提取、加工信息和分析问题及小组合作学习的能力；3.通过学生任务驱动学习并展示学习成果，在锻

2、炼了学生地理思维的同时，使学生掌握分析区域特征的方法。情感、态度与价值观通过系列活动，使学生感受台湾的美丽富饶，同时明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义及国情教育，树立正确的人生观。【教学重点、难点】教学重点1.能够运用地图掌握台湾省的位置、范围，台湾岛的地形特征、气候特征。2.能够运用资料说明台湾与祖国大陆的密切关系，台湾是祖国神圣不可分割的领土。教学难点台湾省农产品、人口分布与自然环境的关系。【教学方法、手段】1.自主学习法：学生根据pad中“台湾自然概况”问题引导PPT进行自主学习。这样学生既对区域地理学习思路和方法进

3、行了再复习和自我检测，又收获了新知。2.合作学习法：美食、美景、美城和美誉四个小组合作完成相应的学习任务，培养合作学习意识和能力。3.任务驱动法4.Pad和多媒体课件等【课时安排】一课时【教学过程】【新课导入】在我国，有这样一个省级行政区：它很小，也很大——从城市到乡村，从高山到大海，每一个地方多别具风情。在这里你可以欣赏到多雾多梦的空中之城九份，变化莫测的日月潭，一不小心会邂逅浪漫的爱河，亦或被饶富趣味的各种美食挑逗着味蕾。这便是？对，台湾。同学们想去台湾吗？那好，今天我们就开启台湾之旅。（播放PPT照片系列）一、自然概况【提问】在去台湾之前，我们必须

4、对其有一定的了解。根据前面对区域地理的学习，同学们说说我们应该首先了解台湾的哪些方面内容呢？这些都是台湾的自然概况。那好，下面同学们就打开PAD上“台湾学生”自学台湾的自然概况，并把空格补充完整。【自主学习】学生自主学习、补全PPT内容并提交。【学生成果展示】学生们上前指图讲解：台湾的范围和位置、地形、气候及河流。教师和其他学生边听讲解，边核对屏幕上的学习结果，并给予适当的补充或更正。二、美丽富饶的宝岛【承转】在同学们对台湾的自然概况了解之后，我们来开始安排旅游线路。老师知道同学们的旅游喜好各不相同，有的同学想在旅途中欣赏美景，有的同学则是想大饱口福，还

5、有的同学想感受异地文化。基于此，王老师给大家打造了美食、美景、美城和美誉四款旅游项目。简单解释美誉游：台湾美称即美誉众多，依据美称去了解台湾风土人情。下面有请四组旅游团团长随机选择旅游项目旗帜。【任务布置】请各团打开相应的PPT。体验旅游项目，商讨其中的问题。【合作学习】学生先自学PPT内容，然后小组合作，分析解答其中的问题。【教师引导分享学习收获】记得老师曾看过台湾游记中这样一段话：遇见你，是最美丽的意外。如果可以，我不想匆匆。下面我们就驻足台湾美景。这是台湾的清水断崖和白沙湾海滩两个景点。美景游的同学们，谁来说说他们分别在A.B两个位置的哪个位置？判

6、断依据是？【学生回答】略。【教师引导分享学习收获】清水断崖附近有拥有世界上最大规模的大理石峡谷太鲁阁国家公园，有与北京故宫博物院同根同源的台北故宫，是中华五千年历史文化的沉淀，共同向世人彰显中华文化的源远流长和丰富多彩。日月潭有台湾省建设最早、规模最大的水电站群。为什么？【学生回答】略。【教师引导分享学习收获】再来看这个岩石像什么？这就是因酷似女王头像而出名的蕈状岩石，是野柳公园的标志。暑假去野柳地质公园旅游需要准备什么呢，有什么注意的呢？【学生回答】略。【教师引导分享学习收获】城市是一面灵动的镜子，反射出当地自然环境与人们的风俗习惯、文化特征。下面有请

7、美城组的同学给我们解析美城之旅。【学生示范讲解】几个学生依照pad美城游内容，分别完成：1.指图说出台湾人口和城市主要分布地区并分析及原因。2.指图说出人口超过2000人/k㎡的城市有台北、台中、嘉义、台南、高雄,及游览路线设计及所用的交通工具。3.请根据材料描述将城市连线。【教师引导分享学习收获】很好。众所周知，不同的地方有各地独有的味道，而品尝当地特色美食便是深入了解一个地方的绝佳方式。对于热爱美食的游客，一次旅行，舌尖上的美味所带来的惬意享受，丝毫不逊于途中所看到的风景。下面我们一同走进台湾美食。若想多快好省地浏览台湾美食，夜市是必修的一门功课。请

8、看这一组美食在食材选择上具有什么特点，为什么会这样呢？请美食组的同学告诉我们。【