地理人教版八年级下册《“鱼米之乡”--长江三角洲地区》教学设计

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1、第二节《“鱼米之乡”──长江三角洲地区》教学设计大百尺中学--夏子纯教学目标1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。2．运用所学的地理知识，举例说出长江在区域发展中的作用。3．以长江三角洲地区为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。4．树立和谐发展的人地观念，培养自主、探究、合作、交流的学习习惯。教学重点、难点【教学重点】1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。2．运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。3．以长江三角洲地区为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。【教学难点】1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。2．运用所学的地

2、理知识，以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。教学策略充分运用地图和其他资料，发挥小组合作学习的优势，通过自主探究、合作交流、展示点评、指导小结，达到学会分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习能力。教学准备地理图片、地图、多媒体课件、划分学习小组。教学过程【导入新课】课件展示:播放长江三角洲地区的美景图片,由“上有天堂，下有苏杭”民谚导入正文。【新课教学】一、位置与范围【探究一】读“长江三角洲地区范围”图，描述长江三角洲地区的范围。小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。小结：长江三角洲位于长江下游，主要包括上海市、江苏省南部、浙江省北部等地区。【探究二】读“长江三角洲

3、在我国的地理位置”示意图，探究：长江三角洲的地理位置有什么优越性？小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。小结：长江三角洲位于长江下游，东临黄海、东海，地处江海交汇之地，沿江沿海港口众多。【探究三】读“长江三角洲地区的地形”示意图，探究这种地形适合干什么？小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。小结：地势低平，河网密布，湖泊星罗，自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”。【探究四】读“气温曲线和降水柱状图”，总结长江三角洲地区的气候特点。小结：亚热带带季风风气候。夏季高温多雨，冬季温和湿润。思考：长江三角洲在水运上有哪些便利条件？依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区；同时这里还是我

4、国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。【承转】 水是生命之源。仅从“水乡”、“鱼米之乡”的称号就可以看出长江三角洲的发展与“水”有着千丝万缕的联系。这个“水”，指的是什么呢？对，就是长江。那么，长江对该区域的发展有着怎样的影响呢？二、河流与区域发展【探究一】结合学过的有关长江的知识，说说长江对长江三角洲地区的发展有哪些有利或不利的影响。小组合作、探究交流、发言展示、师生点评补充。（教师根据课堂需要适时引导提示）小结：利：塑造肥沃的平原、提供充足的水源、便利的水路交通、发展水产养殖等。弊：洪涝灾害、水体污染等等。（转）通过刚才的学习，大家能够认识到河流与区域发展的关系了吗

5、？下面就来试一试吧。【探究二】读下列两则材料，思考问题。材料一：成都平原主要由岷江及其支流冲积而成，像一把扇子平铺在四川盆地的西部，地势由西北向东南倾斜。原来岷江上游流经地势陡峻的万山丛中，一到成都平原，水速突然减慢，因而夹带的大量泥沙和岩石随即沉积下来，淤塞了河道。每年雨季到来时，岷江和其它支流水势骤涨，往往泛滥成灾；雨水不足时，又会造成干旱。战国时期秦国郡守李冰组织当地人民，在岷江出山流入平原的灌县，建成了都江堰。李冰采用中流作堰的方法，在岷江内用石块砌成一个分水的工程，叫都江鱼嘴。鱼嘴把岷江水流一分为二。东边的叫内江，供灌溉渠用水；西边的叫外江，是岷江的正流。又在灌县城附近的岷江南

6、岸开凿山岩筑成离堆。离堆夹在内外江之间，东侧是内江的水口，称宝瓶口，具有节制水流的功用。夏季岷江水涨，都江鱼嘴淹没了，离堆就成为第二道分水处。内江自宝瓶口以下进入密布于川西平原之上的灌溉系统，“旱则引水浸润，雨则杜塞水门”，保证了大约300万亩良田的灌溉，使成都平原成为旱涝保收的天府之国。 材料二：都江堰灌区示意图、都江堰示意图1．说说岷江对成都平原农业发展的利与弊。2．说说都江堰对成都平原农业发展的作用。学生独立完成、发言展示、师生点评补充。答案：1．利：冲积平原、提供灌溉、水产养殖、水运交通等；弊：洪涝灾害等。2．有效分流岷江水量，保障灌溉，避免水患。【探究三】议一议：长江上游和下游

7、对区域发展影响的差异。小组合作、探究交流、发言展示、师生点评补充。（教师随时引导提示）小结：长江上游多流经高原、山地、盆地，落差大，水流急，宜于发展水电开发、林牧业、旅游业等；下游地区地势低平，江阔流稳，宜于发展航运、水产、种植业等。板书设计：