地理人教版八年级下册中国地理差异教学案例

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1、第五章中国的地理差异年级八年级学科地理执笔李建国审核李翠香内容《中国的地理差异》课型新授时间2015年3月课标要求1．在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。2．在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。学习目标1．能够举例说明我国地理差异显著。2．在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。3．在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。学习重难点秦岭-淮河一线南北地区的地理意义。教学准备【教师准备】多媒体课件。【学生准备】

2、搜集身边的自然环境和人文环境的资料。教学策略从学生身边熟悉的现象引入新课，可以有效地调动学生的参与意识，营造良好的学习氛围；通过阅读分析图片、数据和文字材料，增强学生获取信息的能力，从而更好地解决问题；通过小组的合作，可以更及时地解决学生的疑惑，在自主学习的过程中不断提升能力。学习过程我的设计意图学习过程：导入新课：师生共画中国竖版轮廓图，点出家乡唐山的位置，以谁不说俺家乡好为题交流课前搜集有关唐山的自然环境和人文环境的资料。2013年下半年一群爱国的父亲带着他们的的子女做了一次大的穿越我国之旅，瞧，课件出示可

3、见我国地理差异明显，是什么原因导致我国如此大的差异呢？让我们走进今天的学习之旅。【目标出示】说出本节课的目标【自主学习一】：1.阅读图5．1，以小组为单位，讨论我国气温、降水、地势的分布等方面呈现的规律。气温：激发学习兴趣。进行爱家乡，爱祖国的情感教育。降水：地势学生：小组代表班内展示。2承转：在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现出明显的差异。请你说出我国农业、人口、城市、交通线、经济发展的分布特点。农业：人口、城市、交通线：经济：学生回答。【自主学习二】：课件地名猜想1：对比图5．3和图5．4，：秦岭—淮河

4、以北地区以南地区和农村生活景观图。学生前面指图说出，再交流“秦岭—淮河”一线的地理意义。2完成表格比较项目（自然地理要素）秦岭—淮河以北秦岭—淮河以南1月份平均气温  年降水量  干湿类型  温度带  河流  植被类型  秦岭—淮河一线南北的农业差异地区耕地类型熟制主要农作物秦岭—淮河以北地区    秦岭—淮河以南地区   秦岭—淮河一线南北的生活差异本部分内容是学生已熟悉的，以小组为单位可以让学对这部分知识有一个整体的认识。尽管是旧知识，但是非常琐碎，孩子们通过表格的形式把知识系统化比较项目秦岭—淮河以北秦岭

5、—淮河以南主食  建筑特点  传统交通运输  【自主学习三】：传承综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国划分为四大地理区域。要求：先独立完成，然后在小组内进行交流，选出代表在班内展示。我国的四大地理区域图。学生按要求完成，交流展示。【归纳梳理】：1.地理差异显著的原因是气温、、地势，2.四大地理区域的划分根据地理位置、自然地理、人文地理的特点，把我国划分成、、、四大地理区域。划分依据北方地区与西北地区主导因素。南方地区与北方地区主导因素。青藏地区与其他地区主导因素。【评价园地】：1．下列因素不属于影

6、响我国“东耕西牧”农业特色的是（）A．地形差异B．纬度差异C．降水量的不同D．距离海洋的远近2．秦岭—淮河一线以北地区的主要粮食作物是（）A．水稻B．玉米C．青稞D．小麦3．关于秦岭—淮河的叙述，不正确的是（）A．与年均温0℃等温线基本一致B．是湿润地区和半湿润地区分界线C．与年平均降水量800mm等降水量线基本一致D．是亚热带和暖温带的分界线属于旧知识穿新衣服的问题，学生能够很快得出结论当堂检测学以致用4．我国四大地理区域中，位于地势第一级阶梯的是（）A．北方地区B．南方地区C．青藏地区D．西北地区5．读我国

7、四大地理区域图，回答问题：BACD（1）图中字母所代表的四大地理区域分别是：A、B、C、D。（2）其中B、C两地区的分界线①是，②是。（3）四大地理区域中地形以平原和高原为主的是；气候以温带大陆性气候为主的是。【课后反思】：