地理人教版八年级下册南方地区的自然特征和农业

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1、南方地区的自然特征和农业课标要求：义务教育《地理课程标准》中关于中国“地域差异”的内容有3条，其中，南方地区的自然特征与农业可以承载以下2条内容。1．在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。 2．用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。教材分析：南方地区也是“中国地理差异”的细化和深入，是认识该地区其他更小尺度区域的铺垫，具有承前启后的作用。我们在本专题需要落实在地图上指出南方地区的范围，认识南方地区的主要地理特征，“用事例说明四大地理单元自

2、然地理环境对生产、生活的影响”，本专题也是能够落实用事例说明南方地区自然地理环境对生产、生活的影响即可。【目标1】在中国地图或南方地区范围轮廓图等地图上指出南方地区的范围，简单评价南方地区的位置。【评价练习】1.位置：位于以南，以东，东临，南临。【教学过程】活动（一）：描述位置做评价：南方地区的地理位置与范围学生指图描述本区的相对位置和海陆位置；在描述边界线的基础上，描述南方地区的范围。预设答案：南方地区大致位于秦岭—淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海。活动（二）：读图、查找定位置：认识南方

3、地区主要的地理事物，熟悉其空间分布1．找出边界：秦岭、淮河、青藏高原。标注海洋和河流：东海、南海、长江、珠江。2．查找地形区：长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原；查找山脉：横断山脉、巫山、雪峰山、武夷山、南岭、台湾山脉。3．识图填图：在相应的空格里，填上各地理事物的名称，检测读图效果。活动（三）分析、探究、找差异：南方地区的地形组成和内部地形差异，探究南方地区内部地形差异。读南方地区分层设色地形图，对比高度表说出颜色如何变化？大致可以分为几个色区？估计各自的海拔大致是多少？各区域叫什么名称？结合我国

4、地形知识，描述各区域的地形特点，将结果填到表中。预设答案：南方地区地形复杂多样，西（高）东（低）差异明显。西部以高原和盆地为主；东部有交错分布的平原、低山和丘陵。设计意图：学会读图，能够从图中提炼地理信息；学会比较，通过收集各地形区的资料，总结各地形区的特征。【目标2】运用南方地区地形图、气候图（图表）、农业分布图等地图和资料，说明南方地区地形、气候、土壤等自然要素对农业生产的影响，树立因地制宜的可持续发展观念。【评价练习】1.地区发展农业的有利条件：。2.的主要粮食作物，油料作物，糖料作物，主要有、、等带水

5、果。【教学过程】活动（一）气候、地形、土壤等自然因素对农业生产的影响“一方水土养一方人”，通过上个单元的学习，我们知道了南方地区有着优越的地形、气候和土壤条件。这对南方地区人们的生产和生活都产生了哪些影响？分组讨论：南方地区成为我国重要的水田农业区的有利条件是什么？预设答案：南方地区是亚热带和热带季风气候，气温高、热量足、降水多、地势低平，适宜发展水田种植业，可因地制宜大面积种植喜湿热环境的水稻。活动（二）物产富足的采摘园南方地区山清水碧，物产富饶。水稻是主要的粮食作物，除此以外还有哪些农产品呢？我们一起走进

6、采摘园，到各个园区（省区）去品尝当地的美食和水果。结合图例查找南方地区的物产：粮食作物、热带经济作物、水果的种类有哪些？各自分布在哪些省区？采摘归来话收获：粮食作物主要分布在何处？热带经济作物主要分布在何处？预设答案：即时练：学以致用，链接生活活动（三）走进生活，利用所学地理知识解释生活中遇到的地理现象。设计意图：紧密联系生活实际，应用地理知识，学习对生活有用的地理。【教后反思】本节的教学设计应以认识南方地区及其内部各区域自然和人文地理特征为主，理解自然地理环境对生产、生活的影响。学习中，应抓住该区“湿热”的

7、气候和特殊的“红土地”两大自然要素，认识我国南方地区的自然特征，对比南方水田农业与北方旱作农业的差异，明确区域内部差异，揭示区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。学习中应学会分析区域内部的自然差异，掌握认识区域差异的方法。