人教版四年级数学下册第十单元《总复习》教学计划

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1、第十单元《总复习》单元教学计划教学内容教材第108～116页的内容。教学目标1．通过总复习的学习，使学生对本学期的知识内容有进一步的理解，更牢固的掌握。2．通过总复习的学习，使学生初步学会从知识领域的角度回顾梳理知识，体会知识间的内在联系，并进一步养成回顾与整理知识的良好学习习惯。3．通过总复习的学习，使学生提高运用所学的数学知识解决简单的实际问题的能力，并进一步感受数学思想，积累数学活动经验，提高数学素养。教材分析及建议本单元由3部分内容组成：一是成长小档案，二是数学活动，三是针对全册所学知识的综合练习（即练习二十五）。1．成长小档案。这部分内容是对本册所学知识的回顾与整理。教材呈现的四

2、幅图基本涵盖了本学期学习的主要内容：四则运算的意义及其关系，运算定律；小数的意义、性质和加、减法运算；图形与运动中的轴对称图形的知识；统计知识中的平均数内容。因这些知识有着承上启下的作用，故教材在回顾与整理时将这些内容做了重点提示，以便加深学生的印象。2．数学活动。教材在总复习的第二部分安排了4个数学活动，基本涵盖了本册教材所学习的主要内容，突出了知识间的练习，体现了较强的综合性。3．综合练习。在对全册教材所学知识进行综合梳理的基础上，练习二十五编排了21道习题，通过形式不同的练习，进一步巩固学生所学的知识，达到查漏补缺的目的，进而达到本册教材的教学目标。教学时要注意尽量给学生提供较为充分

3、的思考时间和练习时间，抓好基本训练，强化基本技能，重视解决问题的能力培养。课时安排第1课时数与代数的复习第2课时图形与几何的复习第3课时统计与概率及数学广角的复习第4课时练习课第1课时数与代数的复习教学内容总复习一：数与代数内容的复习。教学过程一、复习与梳理1．小数的意义和性质。出示：0.45。教师：在学了小数的意义和性质后，看到这个小数，你都可以想到什么呢？预设：这个小数读作零点四五；0.45表示；4在十分位上表示4个十分之一，5在百分位上表示5个百分之一；如果0.45保留一位小数，那么0.45≈0.5；0.45＝0.450＝0.4500，在小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变；如

4、果把0.45的小数点向右移动一位，相当于把0.45乘10，小数就扩大到0.45的10倍，是4.5；如果把0.45的小数点向左移动一位，相当于把0.45除以10，小数就缩小到0.45的，是0.045；如果给0.45加上单位，可以进行单位换算，如0.45平方米＝45平方分米；……教师：看到一个小数，同学们能想到这么多。现在咱们就一起把《小数的意义和性质》这一单元的知识点有序地梳理一下。预设：教师：通过对小数单元的学习，丰富了我们对数的认识。小数和整数比有什么相同点和不同点？预设：整数部分没有最高位，最低位是个位，计数单位是一（个）；小数部分没有最低位，最高位是十分位，计数单位是十分之一。都是相

5、邻两个计数单位间的进率是10。2．四则运算。教师：想一想什么是加法、减法？它们各部分之间的关系是什么？预设：加法是把两个数合并成一个数的运算；加数＋加数＝和，加数＝和－另一个加数；减法是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算；被减数－减数＝差，减数＝被减数－差，被减数＝减数＋差；减法是加法的逆运算。教师：想一想什么是乘法、除法？它们各部分之间的关系是什么？预设：乘法是求几个相同加数和的简便运算；因数×因数＝积，因数＝积÷另一个因数；除法是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算；被除数÷除数＝商，除数＝被除数÷商；被除数＝除数×商；除法是乘法的逆运算。出示：（1）根据3

6、16＋59＝375这个式子写出两个减法算式。（2）根据375÷3＝125这个式子写出一个乘法和一个除法算式。（3）你会根据316＋59＝375，375÷3＝125列出一个综合算式吗？（4）还能再根据375÷3＝125，125×16＝2000列出一个综合算式吗？预设：（1）375－316＝59，375－59＝316。（2）375÷125＝3，125×3＝375。（3）(316＋59)÷3＝375÷3＝125。（4）375÷3×16＝125×16＝2000。教师：对于四则混合的算式，该怎样计算呢？预设：同级运算，从左往右；两级运算，先乘除，后加减；有括号时，要先算括号里，再算括号外。3．运算定

7、律。教师：当我们在算式中看到了有特点的数，你会怎么办？预设：简便计算。教师：我们都学过哪些运算定律？先用自己的语言说一说，再用字母式表达。预设：加法：加法交换律a＋b＝b＋a；加法结合律(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)。减法：减法性质a－b－c＝a－(b＋c)，a－b－c＝a－c－b。乘法：乘法交换律a×b＝b×a；乘法结合律(a×b)×c＝a×(b×c)；乘法分配律(a＋b)×c＝a×c＋b×c。除法：除法性质a÷b÷c