地理人教版八年级下册中国的地理差异教学设计

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1、课　　题目第五章中国的地理差异课型新课备课时间2016年4月24日上课时间　4月26日班级3.5课标要求与分析要求：1、在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭——淮河”一线的地理意义。2、在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。分析：课标中注重学生对地图的阅读，注重学生对中国地理知识的整体把握。教材分析地位：本章教材是中国地理总论和中国区域地理的衔接点，在上册讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础上，进一步阐述我国不同地理区域的差异。作用：本节教材的内容主要有两方面，第一是“地理差异显著”，在课堂教学中，可采用复习归

2、纳、提升的方法引导学生加深对区域差异的认识；第二是从宏观角度认识我国的“四大地理区域”，可按照区域名称、区域位置范围、区域划分依据的顺序逐步引导学生认识四大区域的自然地理差异。学情分析优势：学生已经学习过中国的自然环境，对中国的自然环境和人文环境有大致的了解。劣势：在对中国南北方、西北和青藏地区等地理区域的位置范围，气候、地形和工农业发展的认识上有欠缺。重、难点：重点：1、秦淮河一线的地理意义2、四大地理区域难点：确定四大地理区域分界线的主导因素。教学目标【知识与技能】1.初步理解中国的地理差异以及影响因素。2.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。3.在地图上指出四大区域的

3、地理位置、范围及划分原因。【过程与方法】1.通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力。2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。3.通过小组活动培养学生团结合作的能力。【情感态度与价值观】1.通过教学培养学生互助合作的思想意识。2.通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。教具多媒体课件流程【导入新课】（3分钟视频导入）师：我国地域辽阔，自然环境复杂多样，人文现象千姿百态。如果作一次穿越我国之旅，无论选择哪个方向，不仅能欣赏丰富多彩的地理景观，而且能感受我国显著的地理差异。这节课我们就来学习八年级下册第五章——中国的地理差异。首先观看一段视频，在视频中找到你看到的自然景观

4、和人文景观。生：自由发言。设计意图：观看视频，了解中国显著的地理差异，影音资料结合，激发学生学习本节课的热情和兴趣。【学习目标】（1分钟）1、我能在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭——淮河”一线的地理意义。2、我能在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区这四大地理区域的范围，了解其突出的自然环境特征及特色农业。【自主学习1】（2分钟）我们一起阅读课本，在书上第二页找到我国在气温，降水，地势等自然环境上存在的差异。【汇报展示】（3分钟）气温：自南向北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低。（纬度因素）降水：自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越少。（海陆位置）地势：自西向东，我国地势

5、呈三级阶梯，逐级下降。联系旧知：我国地势特点。过度：在自然环境差异的基础上，人类活动也存在着显著的差异。【自主学习2】（2分钟）在教材第3页中找到人类活动在农业、人口、经济发展水平和饮食习惯上的差异。【汇报展示】（2分钟）农业：具有东牧西耕、南稻北麦的分布特点；人口、城市、交通线：表现为东密西疏的分布特点；经济发展水平：东部高、西部低。饮食习惯：南甜北咸，川辣西（山西）酸。过度：有些地理事物，尤其是山脉，由于其两侧的地理差异显著，往往成为划分地理差异的界线。你想到了哪条山脉？生：秦岭。那么请一位学生上黑板，在中国地图上标记秦岭的位置。设计意图：初步解决本节课的重点，了解秦岭——淮河在中国地

6、图上的位置。【小组交流】（3分钟）对比秦岭——淮河一线南北的农村生活景观图，在耕地类型，农作物，作物熟制，传统交通运输方式，建筑特点，主食上的差异，并填出表格。比较项目秦岭—淮河以北秦岭—淮河以南耕地类型 ______________ ______________农作物 ______________ ______________作物熟制 一年熟/两年_熟 一年熟/一年______熟传统交通运输交通发达交通发达建筑特点 屋顶坡度、墙体_____屋顶坡度、墙体___主食饮食：以____为主以___为主（各组依次发言，每答对一项得一分，调动学生读图分析，小组成员间合作交流的能力。）【拓展延伸】：

7、联系中国主要地形区，三大平原作物熟制，耕地类型，主要农作物，土壤颜色等内容。过度：秦岭——淮河一线有很多地理意义，你能说出几条？【提问展示】请学生根据图片回顾旧知，说出秦岭——淮河的9个地理意义。过度：根据地理位置，自然地理，人文地理，将我国划分为四大地理区域。【自主学习3】1、中国四大地理区域名称2、a、b是多少mm年等降水量线。3、确定a、b、c考虑的主导因素分别是什么？【质疑点拨】1、四大地理区域划分的主导因素：“