五年级下册语文教案-威尼斯的小艇 人教新课标[001]

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1、《威尼斯的小艇》教学设计【课时目标】1、准确读出“纵横交叉、操纵自如、船艄”等生词，规范书写“艇”，结合生活实际与图面理解“纵横交叉”的意思。2、读描写小艇特点的句子，体会三个比喻句在表达小艇“窄、两头翘起、灵活”特点时的不同作用。3、准确、流利地朗读课文，感受威尼斯水城的异域风情。通过合作朗读，试着背诵第4自然段。4、深入理解、对比阅读的基础上，初步领会作者把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法，并尝试方法的迁移。重点；读描写小艇特点的句子，体会三个比喻句在表达小艇“窄、两头翘起、灵活”特点时的不同作用。难点：深入理解、对比阅读的基础上，初步领会作者把人的活动同

2、事物、风情结合起来描写的表达方法，并尝试方法的迁移。【教学过程】一、揭题导入质疑激趣（一）看图猜城市导入课题   同学们，今天玩个看图猜城市的游戏。【学生预设：北京、上海、苏州、埃及、意大利】   意大利有个地方的学生每天都要乘小艇去上学，他们就生活在威尼斯，今天我们学习课文——《威尼斯的小艇》板书：威尼斯的小（二）随文识字，指导书写1、指导书写：（艇——“舟”字做偏旁时中间的横变成提，不露头！）2、请同学们在练习纸上认真练写“艇”字，将题目补充完整。3、齐读课题二、初读课文整体感知（一）交流预习，检查词语1、通过课前预习，这些生词你读的怎样？出示： 船艄 船舱 保姆 

3、祷告停泊雇定 纵横交叉操纵自如指名读，齐读。2、这几个词容易读错我们再读一遍。出示：纵横交叉、操纵自如3、这是威尼斯的城市地形图，看，图上宽宽窄窄，蓝色部分就是那里的河道，你发现了什么？出示：威尼斯的城市地形图【学生预设：河道特别多，到处都是水，像蜘蛛网一样密集…】是啊，威尼斯是世界闻名的水上城市，威尼斯由118个小岛组成，连接这118座小岛的是117条河道，文中用了一个词来形容那里的河道——（纵横交叉）。图上出示词“纵横交叉”4、结合课文和图片，说说你是怎么理解这个词的？学生理解、汇报。小结：纵横交叉在本课指像蜘蛛网一样的河道四通八达、相互交错。5、过渡：纵横交叉的河

4、道其实就是威尼斯四通八达的——街道，小艇是主要的交通工具，相当于——汽车。正如课文的第一自然段所说——（齐读第一自然段）。6、等于这个词，你感受到了什么？（小艇很重要）（二）浏览全文，整体感知   接下来浏览课文2——6自然段，思考：课文围绕小艇写了哪几方面的内容？随机板书。【学生预设：学生有可能会准确的概括出三方面内容；也可能会说出“小艇的样子”、“行动的特点”。教师随机引导，让学生概括出“小艇的样子”、“行动的特点”都是小艇的特点。】三、深入学习朗读感悟（一）学习第二自然段领悟其表达方法1、马克·吐温一来到威尼斯，就被独特的小艇深深迷住了，下面就让我们看看文中是怎样

5、写的。读一读第二自然段，思考：小艇具有怎样的特点？试着用文中的词语概括出来？2、用你的朗读把小艇的特点清清楚楚地送进大家的耳朵。3、作者写小艇的这段话很有特点，你发现了吗？【学生预设：比喻的表达方法学生已经非常熟悉，能准确的回答。】同学们概括得非常准确，作者运用比喻句生动形象的表现了小艇的特点，我们一齐读读这三个比喻句，边读边体会小艇的特点。4、运用比喻十分形象生动，但我觉得三个比喻句太罗嗦了，能不能去掉其中的一个？【学生预设：a.如果学生认为能去掉一个，教师马上质疑，去哪个？去掉后你还能想象出小艇具体的样子吗？b.不行，无论去掉哪一个都会使小艇的特点表达的不全面。】小

6、结：对啊，三个比喻分别从不同的角度表现了小艇不同的特点。如果去掉一个，就表现不出小艇的全部特点。5、想不想亲眼看看小艇？6、是不是像独木舟？新月？水蛇？你真厉害，我咋看不出像水蛇呢？（静态、动态，仔细观察）7、小艇极具特点，作者通过细致观察，采用比喻手法，生动的描写了小艇，这种表达方法值得我们学习。（板书：比喻）                                 8、如此新奇的小艇，你喜欢吗？怎么读出来呢？（学生练习朗读）9、体会仿佛和好像，感受用词的讲究。（二）欣赏第3自然段，感受威尼斯水城的别样风情。1.创设情境：看到这么可爱的小艇我们忍不住要坐上小艇

7、，去欣赏威尼斯迷人的风光。接下来，我们就要乘坐威尼斯的小艇，去游览威尼斯，去看看那里的景，那里的人，那里的风情。谁带我们出发？2.指名配乐范读第三自然段，学生边听边欣赏，细细感受威尼斯的异域风情。 出示：威尼斯风情图片3.请同学们伴随着优美的音乐，一齐读读这一段，边读边感受那里的独特风情。配乐学生感情朗读第三自然段。（三）学习第四自然段感受船夫高超的驾驶技术  1.乘坐小艇享受威尼斯令人陶醉的美景，我们不由得赞叹船夫高超的驾驶技术，让我们走进第四自然段。老师和同学们配合着读读第四自然段。老师来读第一句，请同学们读剩下的部分，边读边体会为什