《进位加》教学设计—珠心算教案

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1、《进位加》教学设计四川省德阳市罗江县略坪镇广富学校教学内容：珠心算数1至9的一位加一位的进位加与人教社义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册第9单元《20以内的进位加法》的相应内容（“20以内进位加法表”见附表1）教学目标：1、使儿童初步探索并掌握进位加的正确珠算方法，会双手同时拨珠。2、通过教学，帮助儿童进一步发展想象力和记忆力，能在头脑中形成两位数的珠映像。3、通过珠算、心算学习，使儿童感受珠心算在数学学习活动中的作用，并在数学的珠心算中获得成功体验，树立自信心。教学重点：1、“补十数”与“凑十数”和“拆小数，凑大数”、“拆大数，凑小数”、“交换律”法在珠算心算与相

2、应数学内容中的同化运用。2、双手同时拨珠。教学难点：脑珠像在儿童大脑中的建立。教学准备：1、数珠卡片。26张，用绘图纸制。每张卡片大约长12厘米，宽9厘米；一面写几9+4加几，背面画珠像。如图。用作引导儿童建立看心算的脑珠像。2、拖动投影单片。若干张，用投影仪明胶片制。每张投影单片大约长22厘米，宽3厘米，可纵向平均分成10份。单片上可画10笔1、2位和10笔1、2、3位加减心算过程答数图。再拟制若干张与拖动投影单片相配合的题单卡片（如下图）。另用吹塑纸制一张与投影仪书写台大小相等的盖片，在盖片适当位置剪一大约长3厘米，宽2厘米的长方形孔。使用时，教练念首数，儿童作听心算空拨

3、动作，脑中存储此数珠映像，教练随即出示首张珠像，儿童目视投影屏幕加深其珠映像；教练再念第二个数，学生续作叠加（减）空拨动作，口中轻声或无声念出第二加（减）数答数，脑中并存储，教练庚及拖动第一次和（差）珠像，儿童目视投影屏幕第一次和（差）过程答数对正，依此循环操作，帮助学生导入珠像图。3、CAI课件4、录音磁带附表1：进位加9+29+49+39+69+59+79+89+98+38+58+48+68+88+78+97+47+57+87+77+67+96+56+66+86+76+95+65+75+85+94+74+84+93+83+92+9附表1：破5进位加5+65+75+85+9

4、6+66+76+87+67+78+85、儿童人手一把小算盘。以上教学准备的教具，分类收集、专贵储存，可供重复使用，一卡（具）多用，一劳永逸。教学过程：一、拍手游戏，激发兴趣补10数对口令。二、创设情景，引领“问题”CAI课件出示展现“九义”教材课本P96~97的运动场面内容。教学片段：略三、指导珠算，领悟心算(一)教学“九义”教材P98例2黄色与绿色小棒图和黄色与红色花朵图口算算理教学片段略（二）珠宝宝助我学珠算珠算9+39+71、让儿童尝试拨珠后，小组探索珠算方法2、汇报交流甲组代表：9+3，个位拨入9，加3，个位满十，3与9中的“7”补成10；个位拨去7，向前（十位）进一

5、，9加3得12乙组代表：在教具算盘上边单手双指联拨示范边口述：9+3，拨入9，加3，个位满，十，3和7补成10。丙组代表：把小算盘置于投影仪书写台上展示双手拨珠。3、组际交流共识：珠算方法可简略为：进位加，几加几，几加几补成10（板书：进位加，几加几，几加几补成10）4、探索新知，几例同练由“九义”课本P11220以内进位加法表调整为以下8组情况，CAI课件逐组出现，儿童边看珠算边轻声说拨珠方法。练习题组见附表三5、隔档全盘练（三）珠宝宝扶我学心算1、我乐我玩，走进心算儿童在音乐的伴奏下，跳《珠心算之歌》舞蹈。2、数珠互译，助建珠像（1）瞬时出示任意两张两位数卡片，儿童一目试

6、画两幅珠像（2）听念两位数，双手作空拨动作，教练适时出示卡片珠像。3、手脑并用，视屏心算CAI课件出示进位加法心算过程，引领儿童双手仿拨、目视屏幕，大脑记忆，学习心算。4、听题空拨训练（教练念题注意节奏感）5、听题想拨训练（教练念题注意节奏感）6、拓展练习，培养记忆（1）儿童心算与心算课件同步进行，培养直观动珠像心算能力。例题：9+5—3+7—12+4+8+2—10+6（2）儿童与投影同步心算，培养儿童由静珠像变动珠像的心算能力。例题：18—7+9+6+5—21+4+8+7—3使用方法：调整首页……四、“我能行”赛，感受乐趣1、让儿童运用心算的空拨，想拨珠方法在书面上完成教科

7、书第98页的3题、第99页的2题、第100页的6、7题、102页第3题的计算题2、组织儿童交流珠心算在数学教学计算中饿感受、乐趣和作用。教学内容：珠心算“破5进位加”及人教社义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第103页至111页的内容。教学过程：一、复习铺垫1、珠算“破5减”10题。儿童看卡片，边说拨珠方法边实拨。2、心算“破5减”10题。儿童与CAI课件同步空拨或仿拨或想拨。二、设“障”引入，激发求知欲1、小朋友，请你们不用口算方法，选择心算的空拨、仿拨、想拨方法，在书面上完成课本第104页的3