《人生的境界――丰富、单纯、宁静》

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1、人生的境界――丰富、单纯、宁静——周国平报告心得听了周老师的讲座，我受益颇深。从周老师对待人生的态度，我得到了许多的启发。周老师认为人生的境界有两个层面，“丰富、单纯、宁静”是从幸福层面谈的，从道德层面来看，他认为人生的境界是善良和高贵。“单纯”是生命的境界，我们只有一次生命，要把它照看好；“丰富、宁静”是心灵的境界，在这个喧嚣浮躁的世界，要把心灵安顿好。我们有时无法区分生命本身的需要和物质欲望的需要，其实生命本身的需要非常简单，无非是自然、安全、健康，生命本不该这么复杂，套用读者的一句话，“生命本来没有名字”。对心灵的安顿周老师认为有两点，1、保持好奇心和独

2、立思考的能力；2、有丰富的内在生活。他认为哲学问题不是几个脑袋想出来的，是人生本来就存在的。接下来周老师举了一个例子，他女儿小时候经常会问人是从哪里来的？妈妈说是女娲造的。又问那女娲从哪里来的？最开始的那个人从哪里来的？这是几乎每个小孩都要问的问题。这是哲学问题，人是从哪里来的，也是康德的“二论悖反”能不能讲成一个事？回忆不知是否准确。。不过随着年龄的增大，上了学以后，这样类似的问题越来越少，问的都是作业怎么做，就这样天生的哲学家逐渐地被后天的教育泯灭了。所以他认为能一直保持好奇心的人必有大作为。除了好奇心，还应该在大学时就体味到智力活动的快乐，养成智力活动的

3、习惯。学生应该在学校学习到两种能力，快乐学习的能力和自主学习的能力。快乐学习的能力，指有兴趣，找到自己真爱做的事，真兴趣，如果能够用来挣钱就更好了。有人工作不快乐，也没有快乐工作的能力。因为即使让他重新选择，他不知道自己真爱做的点在哪里，只能再次去选那个收入高的职业。他认为，有人用工作赚钱，之后去买快乐，这是有违人性的。追求丰富和宁静他认为看书是个很好的方法，少看电视和上网。在他的《阅读与人生》的讲演中，他介绍了有三点，概括为“直接阅读经典”，1、阅读的意义；2、经典的价值；即读什么，不要跟媒体的排行榜走，因为这样你顶多是消费大众之一；3、直接的必要；读原著，

4、少读二、三手的资料。只读感悟和解读大师的作品，你根本不知道大师的水平，其实大师的作品有时并不难懂，解读时可能会复杂化了。就好象是大人物是和蔼可亲的，但他的秘书就很难讲了。对于读二、三手资料的现象，有位哲学家说，“就好象一个人爱上了女主人，但是怕麻烦，而直接向女仆求爱。”另一个建议就是写日记，他认为通过写日记，留下了许多人生的好滋味。因为一个人最宝贵的就是经历，只有经历是完完全全属于自己的，也因此除了你自己是没有人帮你记住的。而写日记的行为他认为是和自己的灵魂在一起。最后周老师做了如下归纳：社会浮躁，如何把握自己做自己的主人？1、要热爱生命，不要热爱物质；2、找

5、到喜欢做的事，并设法养活自己；找到喜欢的人，为他做事；3、找到心灵家园。接下来是提问环节，从周老师回答的学生问题，也有不少启发呢，所以我把提问环节也写了下来。提问：1、相信灵魂不死么？这个问题不能通过思考，只能通过经验来回答，但我没有经验，套用杨绛先生《走到人生的边上》，她没有得出结论，但又不能否认，只能存疑。但我更愿意按照灵魂不死去生活，这样人们会更尊重灵魂，淡化物质。2、你说写日记是为自己写，却也说会给朋友读，你是如何界定朋友的？人一但发现为自己写的日记有人在读时，就无法做到这么本真了。托尔斯泰在很高兴的结婚的同时悲哀的发现，不能再为自己写日记了，最后一次

6、他把日记藏在靴子里但还是被发现了，于是愤怒的离家出走，冻死在一个小车站。他是为写日记牺牲的。对于朋友：尊重他人，亲疏随缘。3、没有自己的坚守，没有特别的喜欢或讨厌，如何做自己？程度如何很难界定，有个方向就行，经常读书，写日记。4、你提倡追求单纯，不追求物质，如何界定追求物质就不单纯了？我一直认为钱是手段，但不是目的，没钱时，钱是生活的手段，有钱时，钱是挽救精神财富的手段。从周老师的讲座中，我们看到了一个知名作家对人生幸福的追求和对物质财富的淡泊。人生短暂，许多人都在忙碌的追名逐利，到头来才发现在长期的追名逐利的过程中，已经丧失了原初的想法，即为了追求人生的价值

7、，让自己的人生更有意义。在长期的追求功名利禄的过程中逐渐丧失了自我，对于人生的意义思考得越来越少，而对钱权的追求反而成了最终的目的。说到这儿，我想我也应该好好地考虑一下我自己的人生和意义了。说实话，我对自己的人生思考的真的很少，只是随大流在一步一步的往下走，上大学，找工作，结婚，就这样平淡的走下来。现在回过头来看，却发现自己虽然没有那么强烈的去拼命追求物质财富，却同样也活得浑浑噩噩。工作单位，家成了我长期奔波的两个场所，每天只是麻木地在这两个场所奔走，却从来没有好好想想在这平凡的日子中去追寻自己的幸福，只是年复一年、日复一日的在消耗自己的生命。到头来才发现原来

8、自己一直都在混日子，没有想过要好好地去