地理人教版八年级上册教学设计巩固练习

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1、《地形和地势》第一课时教学设计学校山东屯九年一贯制学校授课教师王志课程名称《地形和地势》教学设计（第1课时） 学科（版本）人民教育出版社章节第二章第一节学段、年级八年级学时一课时教材分析本节是中国的自然环境的第一节，在学完从世界看中国概况后，教材选择了地形和地势作为代表。教材的顺序和形式：由内到外为地形与地势，这种顺序和形式是从学生认知角度出发，有感性到理性，从形象到抽象，把地势这样隐性知识显化。帮助学生先认识了中国地形的骨架山脉（山脉走向、名称和分布）镶嵌其中的高原、盆地和平原整体认识地形结构的面积比例地形对人类生产生活的影响；在安排对自然环境的影响地势特征的外

2、显；地势的西高东低，呈阶梯状分布对河流、气候等自然环境的影响，教材的安排顺序更符合学生的认知水平和地理逻辑思维。教学对象分析通过上节民族的学习，学生已经对自治区的民族和地理位置、范围及区位特点有有一定的了解；以及运用地图和自然景观图有所掌握，这对学习地形和地势知识奠定了基础。但由于八年级学生读图和理解图的能力并不是特别强，所以对知识的理解还有一定的难度。因此本节讲述时通过丰富的图文资料及歌曲结合地形图和山脉图等方式来完成。教学目标一、知识与技能1.能够从中国地形图中，找出我国主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并能够说出其分布特点；通过各种途径感知我国的

3、地形特征，积累丰富的地形表象；能够结合中国地形图和地形剖面图，并适当地运用数据，概括我国地形、地势的主要特征。2．初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响。二、过程与方法通过丰富的图文资料和层层递进、歌诀、谐音活动，说出我国主要山脉高原和平原;通过地图和歌曲运用，找出我国主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并能够说出其分布特点。将要教与学的内容通过顺次开展的体验式的活动来实施和完成。三、情感、态度与价值观增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。教学重点难点以及措施教

4、学重点：概括我国地形和地势的特点及其对人类活动的影响。教学难点：学会“分析我国地形和地势特点及其对人类活动的影响”的学习方法。教学措施：用教学课件引领课堂教学，增加学生参与课堂和探索地理问题的兴趣。教学方法讲授法、活动参与法、多媒体课件演示法。教学环境班级教室教学环节教学内容活动设计媒体使用及分析（或交互式电子白板使用功能）创设情境用“青藏高原mp3”导入新课使学生身临其境感受到青藏高原。通过图片和歌曲（青藏高原、青海湖）让学生感觉到雪山连绵冰川广布的青藏高原多张图片和多媒体课件讲授新课地形类型多样，山区面积广大一、我国地形特点一：地形类型多样师：通过图片小组讨论

5、，你认为地形类型生：平原、高原等。师：复习(图22页2.1）展示幻灯片我国五种地形预习（课本23页图2.2）1.用__划出四大高原。2.用划出四大盆地。3.用√划出三大平原。从中培养学生识图能力。我国地形特点二：山区面积广大读课本24页图2.3和23页下面课文内容，回答：（1）.我国山地面积约占全国总面积的多少？（2）.什么叫山区？（3）.我国山区面积约占全国总面积的多少？图片和多媒体课件讲授新课地形类型多样，山区面积广大（4）.平原面积约占全国总面积的多少？（5）.试着总结我国的地形有什么特点？师生：共同总结我国地形特点二：山区面积广大生思考：我国山区面积广大，

6、对经济的发展有哪些有利条件和不利条件？生答：山区地面崎岖，交通不便，耕地少，不利于发展种植业。山区有利于发展林业、牧业、旅游业、采矿业等。4.用蓝色笔圈出昆仑山、祁连山脉、横断山脉、喜马拉雅山脉引导学生山脉的延伸方向，之后用幻灯片引导山脉走向向之后教师引导学生讲我国主要山脉讲授新课地形类型多样，山区面积广大我国的主要山脉：学生看课本25页图2.6总结东西走向：天山山脉—阴山山脉；昆仑山脉—秦岭；南岭东北—西南走向：大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山；长白山脉—讲授新课地形类型多样，山区面积广大武夷山脉；台湾山脉西北—东南走向：阿尔泰山脉祁连山脉小兴安岭南北走向：横断

7、山脉贺兰山六盘山脉弧形山脉：喜马拉雅山脉学生互动演示完成。连一连：山脉是构成地形的骨架幻灯片增加学生动手填图能力。考考你：完成课本26页上面表2.1详见幻灯片师生共同浏览我国地形东北平原等多媒体课件、地图评价园地师友互助，教师补充评价园地1．我国山区面积广大，下列说法不正确的是（）A．适宜发展林业、牧业、采矿业B．利于形成多样化的民俗C．坡度大，不利于发展种植业D．交通不便，旅游资源贫乏评价园地2.小宙要拍摄的照片需要去哪些地方，请你帮小宙把字母填到图中相应的地区，并写出它们的名称。多媒体课件、地图和图片课堂小结地形类型多样山区面积广大主要山脉地形类型多样山区面积

8、广大主要地