地理人教版八年级上册安徽乡土地理概况

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1、安徽乡土自然地理概况巢湖市第三中学王涛教学目标1.通过地图,指认并描述安徽在全国的地理位置;2.运用地图、资料，归纳概况安徽的气候特征；3.在地图上，找出安徽主要地形区，总结安徽的地形特征；4.使用地图，找到安徽主要的河流、湖泊；5.根据图文资料，了解安徽人口民族概况。教学重难点1.根据资料概况安徽气候特征；2.指认、识记安徽主要地形区与河湖。课时安排1课时教学过程【新课导入】播放最新外交部对外宣传安徽旅游形象宣传片《锦绣安徽迎客天下》。学生观看并寻找自己知道了解或已经去游玩过的景点，鼓励学生间相互交流。【教授新课】【讲述概况】让学生对自己的家乡在

2、全国的地位有一个直观的认识，初步奠定为安徽发展奋发图强的心理基础。讲述内容：安徽，简称“皖”，省会合肥，位于中国大陆东部，安徽得名于“安庆府”与“徽州府”之首字。安徽襟江带淮，沿江通海，经济繁荣，教育发达。地跨长江、淮河南北，新安江穿行而过，东西宽约450公里，南北长约570公里，土地面积13.94万平方公里，占全国的1.45%居全国第22位。境内湖泊星罗棋布，是典型的山水江南、鱼米之乡。安徽是中国史前文明和徽商的重要发祥地，有“无徽不成商”的美名。2014年，获得中国最幸福的省份荣誉，被列入中国首个新型城镇化试点省份。2015年，安徽省正式迈入中

3、等偏上收入的快速发展阶段。 【读图定位】 在全国的位置示意图，要求学生指出安徽所在，并描述安徽邻近的省份及方位。学生相互检验，代表汇报总结。安徽地处中国华东腹地，经济上属于中国中部经济带。地处长江、淮河中下游，长江三角洲腹地，居中靠东、沿江通海，东连江苏、浙江，西接湖北、河南，南邻江西，北靠山东，【识图归纳气候特征】结合所学中国地理气温、降水、气候类型的知识，分别展示中国气温带的分布图、年降水量分布图和气候类型分布图，以图为根据，由学生自己找出安徽所包括的温度带、干湿区和气候类型，并在此基础上结合生活实际，概况归纳安徽的气候特征，得出季风显著、四季

4、分明的特点。并总结如下：安徽省位于暖温带与亚热带的过渡带，气候多变，季风明显，四季分明，春暖多变，夏雨集中，秋高气爽，冬季寒冷。年平均降水量由北向南为770-1770毫米，主要集中在6至9月，且年际降水量悬殊较大，有梅雨和伏旱等特殊天气，气象灾害主要为干旱、暴雨洪涝、龙卷风等。。【图上指认地形区】安徽省地形地貌呈现多样性，长江和淮河自西向东横贯全境，全省大致可分为五个自然区域：（１）淮北平原（皖北平原）。（２）江淮丘陵（皖南丘陵）。（３）皖西大别山区。（４）沿江平原。（５）皖南山区。让学生在安徽地形图中，分布找出安徽的五大地形区域，并结合巢湖的实际

5、情况辨认家乡所处地区。补充说明主要山脉：主要山脉有大别山、黄山、九华山、天目山，最高峰黄山莲花峰海拔1860米。【寻河溯湖】在安徽水系图中，依次找出流经安徽的主要河流，着重说明长江与淮河；长江流经安徽南部，境内全长416公里，淮河流经安徽北部，在境内全长430公里，新安江为钱塘江正源，境内干流长240公里。要求学生指出巢湖，根据自己家乡的生活经验，总结巢湖的相关知识点。长江水系湖泊众多，较大的有巢湖、龙感湖、南漪湖。其中巢湖面积800平方公里，为中国五大淡水湖之一。【人口民族】2016年末，全省常住人口6195.5万人，比2010年安徽省第六次人口

6、普查时增加245.4万人，年均增加40.9万人，年均增长0.7%安徽省属少数民族散居省份，共有52个少数民族成分。少数民族遍布全省各地，呈大分散、小聚居状态。淮河沿岸和豫皖接壤地区人数较多且集中，皖南人数较少而分散。板书设计教学反思