课题研究近期工作情况汇报

《课题研究近期工作情况汇报》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课题研究近期工作开展情况吉林省子课题组在前期认真研究的基础上，于2007年7月形成《建立学生实验动手能力考核标准的必要性可行性》中期研究报告。今年8月初，杜吉胜处长带领课题组部分成员参加总课题组在内蒙古召开的中期课题研讨会，我省的前期工作及中期报告得到了总课题组领导及专家的肯定。为落实总课题组的会议精神，吉林省子课题组于2007年9月17日召开中期研讨会，会上杜处长做了重要讲话，卢欣副处长做工作报告。会议决定下一步工作将转到实证试验阶段，决定加快课题研究进度，加大课题研究的基础和广度，要求把研究工作做的更加深入，拿出具体说服力的数据和实例。与会的30

2、多名课题研究代表通过认真交流，统一认识，明确了下一阶段工作的重点和方向。为了使此项研究工作更加深入全面开展，决定扩大部分单位及人员参加研究，并下发吉教装备字[2007]8号文件。根据吉教装备字[2007]8号文件的要求，卢欣副处长带领研究室的同志，于2007年10月30日至11月15日对三十一所实验项目校进行实地调研，与参于课题研究的教师座谈，具体了解前一段的工作，指导落实下一步工作的重点和要求，并对项目校进行授牌或挂牌活动。此项工作得到吉林市、通化市、辽源市、松原市、白城市教育技术装备处，桦甸市、九台市、宁江区、镇赉县、永吉县、蛟河市教育技术装备办

3、的积极配合，得到吉林师范大学辽源分院、白城市教育学院、宁江区、桦甸市教师进修学校的大力支持，得到项目校的领导及其上级教育行政部门领导的高度重视，大家一致认为此项课题的研究十分必要，符合素质教育培养创新型人才的要求。在各级领导的关心重视下，参加研究的教师信心十足，表示会努力积极把工作干好。我们这个课题为便于研究分成了物理、化学、生物和小学科学四个工作领域。参加物理学科研究的项目校十所，分别是：通化市实验中学、13中、14中、通钢二中、19中、20中、二道江区教师进修学校；九台31中、3中；桦甸5中。参加化学研究的项目校八所，分别是：吉林师范大学辽源分院

4、、辽源市19中、16中、东辽县平岗中学；宁江区教师进修学校、6中、1中、实验中学。参与生物研究的项目校四所，分别是：吉林市九中、博达中学、永吉县10中、蛟河市新区九年制学校。参与小学科学研究的项目校十二所，分别是：桦甸市教师进修学校、桦甸市金沙乡中心校；宁江区教师进修学校，宁江区实验小学、回族小学；镇赉县教师进修学校、镇赉县实验小学；二道江区教师进修学校，东昌区沿江小学、民族小学、东风小学、环通中心校。共有45家单位142名人员参加，并按照子课题组的计划安排有步骤地实施研究内容。其中，桦甸市金沙乡中心校是唯一一所参与课题研究的农村小学。几年来，学校围

5、绕课题中心，根据当地的实际情况确立了“从小为当地建设培养人才”的教育目标。采取“以科技教育为载体，以自制教具为基础，用教育科研推动教育成果的教育方式”来提高学生动手能力的“三位一体”教学模式。在教学中，坚持科研与应用的统一，以科研的理念引领实验教学工作，充分发挥学生的主动作用和教师的主导作用，以科技为突破口，大兴教育科研，通过自制教具活动，激发了学生的操作动手能力，拓展延续学生的动手能力。参与课题研究的辽源市十六中，从化学领域研究学生实验动手考核标准，学校从2003年开始研究《强化化学实验教学培养学生探究能力》课题，2006年结题，通过课题实施，创设

6、了一种新型的教学模式，优化了教学结构，提高了教学效率。在实施实验的几年里学校没有占用一节化学课外的时间，相反，学生通过探究实验变得思维活跃，学习起来更加轻松自如。通过论证，该教学模式具有较强的普及性，深受学生们的喜爱，每个学生都乐于参加，培养了学生的创新精神和实践能力，一些学习成绩不佳的学生通过参与化学探究实验发现了自己的潜力，找回了信心。几年来学校的化学成绩一直位于市内领先位置。我们课题组下一步重点研究要解决的问题是：1、在小学、初中不同阶段和不同学科中，通过实验过程所培养的学生最底限度在动手方面应该具备哪些能力，对于比较优秀的部分学生可以获得哪些

7、能力。2、如何在实验教学完成过程中培养这些能力。3、怎样能科学地认定考评这些能力是否具备、水平如何？也就是出台一套切实可行的考核标准。这次由我处牵头，承担教育部“十一五”重点课题，也是我省装备工作从单纯的建、配、管、用走向科研创新的重大变化，是装备工作与时俱进，紧跟时代要求的必然发展方向。装备与教育科研相结合，可以各自发挥自己的特点，互相补充，促进我们课题组的科研目标的实现。我们课题组全体研究人员深知自己肩负的责任和任务，以科学求实的态度，落实科学发展观的要求，结合个人在教育教学和工作的经验，坚持实事求是的思想方法不断探索和回答“什么是学生的动手能力

8、？不同学科中学生的实验动手能力有哪些鲜明的特点？怎样在实验教学的全过程中培养学生的能力？建立什么样的培养目标