数学北师大版四年级下册等量关系.等量关系

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1、《等量关系》教学设计年级四学科数学课题等量关系总课时1主备人蔡建霞使用人蔡建霞第1课时教学目标1、结合具体情境，在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系，知道同一等量关系有不同的表现形式。2、初步体会等量关系在日常生活中的广泛应用。学情分析学生能结合具体情境，说出等量关系，但要用关系式准确表示出来学生会比较难些。教学重点能够在具体情境中找出常见的数量关系。教学难点找数量关系。教学方法合作讨论教具准备课件教学流程一、情景导入，呈现目标白板出示教科书中连环图。提出问题：你能说出三幅图分别表示什么意思吗？跷跷板怎样就平衡了？你能尝试表示这组相等的关系吗？板

2、书课题二、探究新知（一）交流自学情况活动一：姊妹俩和姚明身高的关系，找出等量关系。个体教学方案看书回答问题：1、我比妹妹高20厘米，有哪两个量？如何表示？2、姚明的身高是我的2倍，有哪两个量？如何表示？3、根据对话画出线段图。活动二：看书（他们还找出了这样的等量关系，你能看懂吗？）1、明确3个等量关系。2、那些是同一等量关系的不同表现形式？（二）小组展示成果，适时导学1、组内交流收获和疑问.2、小组汇报。三、达标反馈1、长方形的长、宽、周长、面积分别用a、b、C、S表示，你能写出那些等量关系？2、教材65页1、2、4题四、课堂总结这节课你有什么收获和不明

3、白的地方?口算：0.6×0.7=1-0.25=2.7+8.4=9.7-9=12.5÷10=9-0.3=6.2+0.04=12.5×8=通过举例，给学生一个真实的感受，使例子变得丰厚而不空洞。通过比较，使学生进一步理解用字母表示数的意义。通过小结，帮助学生进行梳理，理解一个式子即可以表示一个量，也可以表示两个的关系。作业设计教材65页1、2、4题板书设计等量关系妹妹身高×2=姚明身高妹妹身高+20厘米=笑笑身高课后反思