第一单元 小数的意义

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1、课题 : 小数的意义大连保税区青云湖学校高萍教材内容：四年级下册数学第一单元教学目标:    1、了解小数的意义，能把十进分数改写成小数或把小数改写成十进分数。2、通过实际操作：“看一看”、“折一折”、“涂一涂”等活动，体会小数与十进分数的关系.3、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数，体验数学与生活的密切联系。重难点：了解小数的意义，会正确进行小数与十进分数的互化。教具准备：挂图、四张正方形纸教    教学过程：一、创设情境引入新课。活动一：看一看，说一说1、出示一些商品价格标签，让学生说说商品的单.价。2、谈话引入：同学们都能正确地读出了这些商品的标价，这是我们在三年级时学习了

2、“元、角、分和小数”，一些商品的标价用元做单位时，要用小数表示。那除了商品的标价可以用小数表示外，你们还在哪些地方见过小数？3、四人小组交流自己事先已经收集好的生活中的一些小数。4、出示挂图，学生阅读第2页。同学们说得很好，生活中有很多小数，咱们的课本中也举了一些例子，同学们翻到第2页，自己读一读，课下还可以再继续找找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢？我们一起进行下面的活动。二、动手操作自主探究活动二：折一折，涂一涂  1、出示一个正方形操作：我们把一个正方形表示为“1”，请同学们把一个正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分数表示；再把另一个平均分成10份的正方形中的

3、3份涂色，涂色部分用分数表示。2、讲解：我们可以写成小数0.1，0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份。3、学生尝试把分数改写成小数。交流：你是怎样想的？  把“1”平均分成10份，3份是它的十分之三，也就是0.3。4、请同学们尝试把一张正方形纸平均分成10份，取其中的几份，先用分数表示，在用小数表示。然后四人小组交流。5、挑战：请同学们把平均分成100份的正方形，其的1份涂上颜色，涂色部分用分数表示，然后试试用小数表示；那23份涂上颜色，怎么表示呢？6、推想：改写成小数是多少？呢？可以独立思考，也可以同桌两人互相商量。7、观察发现：分母是10，100，1000，……的分数可以用

4、小数表示。分母是10的分数是一位小数；分母是100的分数是两位小数；分母是1000的分数是三位小数。三、归纳总结  这节课同学们有什么收获？四、练习与运用独立完成第6页“练一练”第1、2