小数的意义（一）练习

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1、课题：练习课集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标：知识与能力：1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。2、通过实际操作，理解小数的意义。3、掌握十进分数与小数互化的方法。过程与方法：通过实际操作活动,使学生体会小数与十进分数的关系,进一步理解小数的意义。情感态度与价值观：理解十进分数与小数的关系。教学重点：理解十进分数与小数的关系。教学难点：体会小数的意义的运用教学方法：操作演示法教学手段：自主实践一、填空。（1）小数点左边第一位是（）位，计数单位是（），小数点右边第一位是（）位，计数单位是（），百分位在小数点（）边第（）位，计

2、数单位是（）。（2）0.28读作：（）它的计数单位是（），它共有（）个这样的单位。（3）2个十、8个十分之一和3个千分之一组成的数是（）。（4）2.6里面有（）个0.1，（）个0.01是1。（5）2.56中的5表示（），5.26中的5表示（）。（6）用0、0、3、8这四个数字和小数点按要求组成小数。（1）组成最小的小数（）。（2）组成最大的小数（）。巩固新知，感受小数与生活的联系（3）组成最小的两位小数（）。（4）组成最大的小数（）。（5）组成只读一个0的两位小数（）。（6）组成一个0都不读的小数（）。二、我是公正小裁判。1、小数一定比整数小

3、。（）2、2.030小数点后面的零去掉，它的大小不变。（）3、大于0.5而小于0.7的小数有无数个。（）4、两个小数比大小，计数单位大这个数就大。（）三、涂色表示下面各小数。(0.4)(1.5)（0.06米）四、写出箭头所指的小数。通过不同层次的练习，加深学生对所学知识的理解与掌握。教后反思